母亲的账单教学设计及说课稿

《母亲的账单》教学设计 龙潭实验 贾玉文

教材分析：本文讲述了发生在小彼得和妈妈之间的关于两个账单的故事。儿子认为自己长大了、能帮妈妈做事了，有了成就感的同时他递给妈妈一份索取报酬的账单。母亲看到儿子的账单，什么也没有说，而是给小彼得一份特殊的账单，及小彼得索要的报酬。孩子从母亲这份特殊的账单上感受到了母亲对自己伟大的爱，同时对自己的行为惭愧万分！把钱悄悄地还给了母亲。故事真挚感人，意味悠长。 教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。 2、联系自己的实际生活，读读文后的想法和感受。 3、认识、会写本课生字。 教学重点：正解、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和她母亲对他伟大的爱。 教学难点：联系自己、谈感受，体会父母对孩子伟大无私的爱，学会感恩。 教具准备：字卡、课件。 教学方法：读中体会、交流感悟。 教学过程： 一、

谈话激趣，导入新课。

师板书“账单”提问：同学们，你们知道什么是账单吗？ 生回答。 师：你理解得不错，账单是用来记载钱物出入的单据。那么，有谁见过账单？ 生回答。 师：是的，账单经常出现在经商活动中，可我们今天要了解的故事中，却有两份特殊的账单，你们想知道是怎么回事吗？ 生：想知道。 师：好，现在就让我们来共同学习课文《母亲的账单》。 （板书课题，请学生同老师书空） 二、

初读课文，字准句通，了解梗概。

课件出示自读提示，指名朗读。 1.文中写了几份账单？

2.都是谁写的？

3.账单的内容是什么？

读完汇报。

4、小组交流两个账单的区别。

5、汇报。 师：刚才同学们真都很认真，一定很有收获吧！生：老师，我们想汇报。小彼得的账单内容是他帮妈妈做的几件事，及要索取报酬数量，共计60芬尼，（师板书）。 师：是的，那妈妈的账单内容呢？谁愿意汇报。

引导学生汇报：妈妈为小彼得做了那么多事，可却没向小彼得要1芬尼。（师板书0芬尼） 师：是的，你们学得也不错。 6、师：那妈妈收到彼得的账单厉怎么做的？小彼得收到妈妈的账单后，又是怎么做的呢？刚才学习，同学们一定也了解到了，谁愿意说说呢？ 引导学生回答：当妈妈收到彼得账单后，就按彼得要求付给他60芬尼，但还附带了一份特别的账单。 师：是的那彼得收到妈妈的账单进呢？ 引导学生说出：彼得收到60芬尼的报酬的同时，收到了妈妈的账单。妈妈的账单，使小彼得觉得羞愧，于是他蹑手蹑脚地走近妈妈，将小脸藏在妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞给了妈妈。 7、从动作描写分析人物心理。 师：你汇报得真完整！值得表扬，那么，小彼得这么做时，会想些什么呢？ 引导学生说出：“他可能会想：妈妈为我做了那么多事，都没向我要不芬尼，而我，只帮妈妈做了几件小事，就向妈妈要60芬尼真是太不应该了。” 引导学生评价小彼得的为人。聪明、可爱。（师板书：聪明、可爱）。 师：你说得太棒了！彼得听了，一定会非常高兴的。 师：这么好的孩子怎么会给妈妈开账单呢？到文找找答案。（引导学生学习课文第一部分）。

师：是的既能帮父母干活，又学习着经商之道，的确很聪明。可这么聪明，为什么又把自己想要的报酬还给母亲了呢？ 引导学生说出:正因为他聪明，他才会知错便改。因为他从母亲的账单上看出了母亲对他无私的伟大的爱，所以他感觉万分羞愧，不好意思地把钱还给了母亲。 三、

总结全文，拓展延伸。 师：故事既生动有趣，又让人感动，同学们能说说自己的收获吗？ 引导学生说出对小彼得性格特点、动作、心理变化的理解，以及妈妈的伟大无私和良苦用心。 师：真是个好孩子！ 师：既然伟大的妈妈为孩子做了那么多事，却不求回报，那么，我们该怎么做呢！ 请学生表述对父母的感激之情和自己的做法打算。 师：很好！老师想念同学们都是是爹妈的好宝贝，都像小彼得一样优秀！