精彩片段第二课时教学实录

《我的爸爸叫焦尼》教学设计

聊一聊

师:在我们的生命中一定有这样的人,陪伴着你,教你用汤匙、拿筷子,陪着你学会绑鞋带、系扣子,讲着你听过十遍百遍的故事,带你去电影院、图书馆、去能做出美味饭菜的小吃店?带给你无数的回忆。这样的人,可能是——

师:我们常常会想到母爱,但这里,在脑海中搜索的,也有自己与父亲的回忆。父亲带给我们的感动与思念,却常常埋在心底。所以这个陪伴着我们的人也许还会是?

师:或许是快乐,或许是伤感,又或许是一种你们形容的严厉、忙碌与坚强,等等这些令人回味的感动。于是我们用画面,用文字表达对父亲的感受。那就让我们就走进瑞典的一本故事书中,看看带给我们怎样的感受。

听一听

(一)教师讲述

图1-7

师:请大家大胆想象,狄姆会对检票的伯伯说什么?

师:是啊,他明明不认识检票的人,可是却又一次告诉人家(指一学生读):“这是我爸爸,他叫焦尼。”

(二)学生讲述:

图8-15

(三)教师讲述

图16-18

师:猜猜,爸爸抱狄姆上火车会做什么?

师:(继续讲述)那我们就静下心来看看听——

图19-23

(四)总体感受

师:故事很长,尽管情节很简单,但从同学们的眼睛里我看到了什么,说说吧。(教师对着这个发言的学生,提问下面的问题。)

师:你们这么一说,看来你听出了这是一个怎样的家庭?

师:故事中给你留下印象最深的是哪处?

师:这本书就是用儿子的这句话作题目的(板书)。这句话的确简单,同学们听的时候一下子就记住了。前半句交代身份,后半句交代名字,什么修饰成分都没有。虽然简单,却出现了几次?

师:这么简单的话却出项了五次,你不觉得重复吗?

看一看

师:那好啊,我们就回到图画书中看一看,为什么会给你留下这样的印象。

一、品读儿子的语言

(一)不认识的人

1、热狗店

师:这是哪里?(学生接“是车站”)。卖热狗的阿姨,狄姆认识吗?

师:仔细看图,把你看到的感受说说。

2、电影院——

师:这是在检票口,看到检票的伯伯,认识吗?

师:那就把你们看到的,感受到的,送进这句话中,让我们听听狄姆是怎样告诉陌生人的!

师:原来,狄姆语气那么坚定!那么高兴。再读!(读略)

(二)认识的人

1、吃比萨——

师:进了比萨店,狄姆的动作可跟前面不一样了,这是为什么?

2、图书馆——

师:在图书馆,这位大姐姐狄姆当然认识。(演示课件,把狄姆的手放大。)一般情况下,都是父亲给自己,可这里是儿子狄姆对认识的大姐姐竖起了大拇指。狄姆内心十分骄傲。

师:那就再次把你们看到的,感受到的送到这句话中读读!

(三)擦肩而过的人

师:送爸爸走了,站台上,狄姆又说了这句话,那是对站台上一位擦肩而过的叔叔说的,仔细看画面,他又会怎么说这句话呢?

师:那就带着你的体会,再读读这句话。

啊,有认识的,还有认识的,擦肩而过的,有男的,女的,老的,少的。而且每一次狄姆的心情都不一样。

师:原来,因为简单的表达(板书),我们很容易地懂了它、记住了它。可走进画面中看看,品品,却获得了这么多丰富的感动。怪不得书中取这个名字呢。

二、品读爸爸的语言

师:体会到儿子话中对爸爸的爱的表达。你们也发现了,爸爸也说了一句和狄姆形式一样的话。

师:儿子说了那么多次,可爸爸只说了一句,太简单了,那怎么感动了你呢?师:那就让我们从图画中再看一看,体会体会。

(一)爸爸的动作。

师:(刚下火车的站台上)为爸爸的动作题词——

师:在图书馆呢?

师:这是咖啡馆——

师:这是去车站的路上——

师:“拉”太普通了,文学一些,诗意一些——

师:作为高年级同学看图题词太简单了,然而这几个动作真的那么简单吗?

师: 看似爸爸动作那么简单,可整整的一天,没有离开儿子半步,而且把儿子放在怀中保护,把儿子放在掌心疼爱。

写一写

师;(出示父把儿子送回站台,父子对视图)写一写

分别的时刻终于到了,发挥想像,父子俩这时最想做和最想说的是什么呢?

爸爸一边()一边说:“……………”

我一边()一边说:“……………”

师:也许他俩什么也没有说,但,所有的话,都可以凝结成一句最简单的表达,那就是(指着黑板)——