5 迷人的九寨沟第二课时教学设计

《迷人的九寨沟》教学设计

教学目标：

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激起对大自然和祖国的热爱之情。

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语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学重点、难点

重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学准备：

九寨沟风景的多媒体照片多张，写有文章重点句段的小黑板或字幕。 教学时间：

1~2课时。

一、激情导入

1、师：同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者左夫用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。

大家想去吗？让我们一起搭乘旅游专列去感受那迷人的九寨风光吧。

2、（板书：迷人的九寨沟）生齐读课题。

二、多媒体出示九寨沟简介（生齐读）

老师也给大家准备了一些有关九寨沟的资料，我们一起来读读吧！

三、初读课文，整体感知。

大家对九寨沟已经有了个简单的了解。现在请同学们用自己喜欢的方式通读课文，思考以下问题：

（1）用----标出文章的中心句。（如果人间真有仙境，那就是九寨沟。） 作用：开门见山，直接点明了九寨沟就是人间仙境。是全文的中心句。

（2）理清文章写作思路。（总-分-总）

（3）想一想：课文从哪些方面介绍了九寨沟迷人的景色？

海子、山林、深秋的九寨沟

四、细读课文、感受迷人之处

1、感受水之美（略讲）

抽生读第二自然段，并思考以下问题：

本段分别从哪些方面对海子进行了描写？

数量多：1000多个

分布广：沟底、沟腰、沟顶

形状和特点：大小不一、深浅有别、动静分明、各具个性

湖里湖面：湖里沉石积木、水草游鱼；湖面石径木桥、芦苇棘丛

色彩美：水晶晶亮亮......令人叹为观止。

名字有趣:五彩池....花海......

用---标出描写九寨沟水美的句子。这一句话中有一个能表现本段内容的关键词,你能找出来么?(叹为观止)

“水晶晶亮亮的,乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”(出示这句话的字幕和图片)

“叹为观止”什么意思?(赞美看到的事物好到了极点。)

句子中省略号的作用?(列举的省略,表示颜色还有很多。)

出示图片,感受海子之美。

师总结,并板书(叹为观止)

师总结:同学们,九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓,真是美不胜收!你们想把它记下来吗?我们一起大声读出来。

2、感受山林之美

根据自学提示,小组内讨论学习第三自然段:

(1)九寨沟的山林给你怎样的印象?请用本段的词语加以说明。(瑰丽多姿、色彩绚丽、林海苍茫)

(2)课文是从哪几方面描写九寨沟的山林的?

颜色分层;树木种类多、数量多。

联系上下文,理解“点染”的意思。

(出示课文:松杉青绿......点染的绚丽多彩。)

点染:是指那色彩各异的树木和花果,把九寨沟装扮得绚丽多彩。

出示图片,感受山林之美。

师总结,并板书。

谁能用一个词语来总结一下九寨沟山林的美?(色彩绚丽)

3、感受深秋的九寨沟

过渡:同学们,九寨沟山美水美,然而深秋的九寨沟更是变幻莫测。接下来让我们一起来感受深秋的九寨沟吧!

齐读第四自然段,边读边思考以下问题:

找出文中的一个拟人句。

神九的九寨沟,简直是一位神奇的魔术师。

想一想:天气多变,表现在哪?

天气多变,一会儿晴,一会儿阴,一会儿雨,一会儿雾,有时也会出现东边云雨西边晴的现象。

四个“一会儿”写出了什么?(天气变化快)

用到了什么修辞手法?(排比)

你能仿写一个句子么?(天上的云,一会儿像......)

思考:“天气变,感觉也变”表现在哪?

雨水洗过的九寨沟九寨沟,像一幅水粉画;阳光沐浴着的九寨沟,像一幅油画;云雾缭绕的九寨沟,又像一幅国画。

看图感受九寨沟神奇的美。(出示三种情况下的九寨沟图片)

句子用到了什么修辞?(排比、比喻)

想一想把什么比作了什么?(把九寨沟比作了水粉画、油画、国画)

(4)师总结,并板书(天气变幻莫测)

4、师过渡:我们已经感受了九寨沟海子、山林和深秋的美,九寨沟真不愧是人间仙境啊!

接下来我们齐读课文最后一自然段人,并说一说这样写的好处?

(这是作者的感叹,写出了作者对九寨沟神奇美景的由衷热爱。

在结构上,和开头相互照应。)

五、扩展延伸

师过渡:九寨沟的风景迷人,我们家乡的菩提寺也有自己的独到之处。

请同学们欣赏一组菩提寺图片,仿照课文的写法,用几句话写一写你家乡的菩提寺。(多媒体出示镇平菩提寺风景图片,引导学生感受家乡菩提寺的美。)提示:可以从菩提寺的建筑入手,也可以从不同季节、不同时段入手去写。六、作业

积累表示色彩丰富的四字词语。

背诵课文第二、四自然段。

以导游的身份介绍九寨沟给你的家人听。

板书设计

5迷人的九寨沟

海子色彩斑斓

迷人山林绚丽多彩人间仙境

天气变幻莫测

教学反思

《迷人的九寨沟》是西师版四年级下册第二单元的一篇精讲课文。作者用生动优美的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟绮丽迷人的自然景观,读起来如身临其境。

在课前我专门在网上搜集了九寨沟的简介、视频,以及九寨沟的风光图片,欣赏了歌曲《神奇的九寨》,同时我也剪辑了一些片段、照片和文字解说,做到了心有沟壑。

课文以总分总的写作顺序展开,向我们分三幅图画描绘九寨沟的美,即海子图,山林图,深秋图。课文第二自然段我设计的是略讲,第三自然段是自学、小组交流。然后我把第四自然段深秋图作为重点讲解。该段文辞华丽优美,层次清晰,最容易引发学生的想象,因此我把对第四自然段的赏析和拓展作为了重点,旨在欣赏品位好词好句的基础上,拓展想象空间,把积累的好句段运用于对九寨沟的美景的描绘上。

“读书百遍,其义自见”从朗读中让学生理解文章内容,我安排了“初读课文—精读课文—感受课文”层层递进的方式,通过自由读、抽生读、齐读等方式培养学生朗读能力,激发学生学习兴趣。让学生通过想象,感受到九寨沟独特而神奇的美。

其次我还注意加强学生语言文字的训练。这是学好语文的关键,课文中有许多美好的词句,我尝试让学生联系上下文理解词义,并尝试让学生读读背背,有助于他们进行知识的积累。

在接近结尾处,我安排了运用扩展部分,并且以学生都熟悉的家乡的菩提寺为主题。我首先出示图片,引导学生欣赏、体会家乡的美,然后引导学生仿照课文的写作方法,宣传介绍家乡的菩提寺,旨在引导学生学会写作。

总而言之,要上好一堂课真的不容易,教师课前要做的功课太多。认真研读教材,把握重点,了解学情,精心设计教学绝不是空话。课上的精彩与否是一个结果,重要的是,我们能否在教与学的过程中实现与学生的共同成长。