认识几分之一优质课教案内容

《分数的初步认识》教学设计

一、激趣导入

1、认识1/2

师:看,老师给大家带来了什么?(苹果)想要知道这红红的、大大的苹果味道怎样,我们得怎么办?(尝)谁想尝一尝,这么多同学想尝,那就送给离老师最近的这两个同学吧,苹果就摆在你们俩面前,怎么尝?(咬着吃)这样吃是很不讲究卫生的,同学们有什么意见呢?(切开一人一半)我找一个同学来帮忙,谁想来,老师这有一把水果刀可以帮助你,但一定要注意安全。

师:非常感谢这位同学,它将一个苹果分成几份?(2份)大家觉得他分的公平、合理吗?从哪可以看来呢?(两半苹果同样大)我们把这种分法叫什么呢?(平均分)

师:一个苹果平均分成2份,每个同学就可以得到多少呢?(一半)这一半能用我们以前学过的数表示吗?(不能)

师:那老师告诉大家,像这样把一个苹果平均分成2份,每份就是这个苹果的1/2。同学们注意看,老师是怎么写这个数的。(板书1/2)这个数怎么读?(读作:二分之一)

师:到现在呀,这两位同学也没有尝到这个苹果。那就请这两位同学来取走属于自己的1/2吧,但在品尝之前老师有个小要求就是要向大家介绍一下属于你的这1/2苹果是怎么得来的?哪位同学还想说一说。

师:大家说得可真好!你们完成了老师的要求,那就快尝尝这苹果的味道吧,味道怎么样?

备注(师:同学们快看,这些图形中的阴影部分能用什么数表示呢?(1/2)它们的形状、大小都不相同,为什么涂色部分都是这个图形的1/2呢?(因为这些图形都是平均分成了2份,涂色部分表示其中的1份)

师:那老师明白了,只要一个物体平均分成2份,其中的一份就可以用1/2表示。)

师:那同学们知道像1/2这样的数叫什么数呢?(分数)对分数,这节课我们就来认识数学王国里的新朋友分数。(板书:分数的初步认识)

2认识1/4

(师:又大又红的苹果分完了,没分到的同学可千万别灰心,看老师这还有块香甜的月饼呢?哪位同学愿意尝,又有这么多同学,谁想帮老师出出主意,想把这块月饼分成几份呢?(2份)你这种分法就会有两个同学可以尝到这块月饼。谁还想分?(10份)为什么要分成10份,你可真有爱心,想让更多的同学尝到这块月饼。(4份)那你就来实际操作一下,分分吧。

师:老师想问问你是怎么分的?其中的1份能用一个什么数表示?(1/4))

师:通过分苹果我们认识了1/2,今天老师还带来了一块香甜的月饼,你想通过这块月饼认识几分之一?

师:(生1/3)那得把这块月饼分几份?其中的几份是1/3.

(生1/4)把这块月饼分几份?其中的几份是1/4.

师:那就请你来实际操作一下,分分吧。

师:老师明明看到这位同学在分的时候只切了2刀,为什么每份叫1/4呢?(因为他把月饼平均分成了4份,其中的1份就是这块月饼的1/4)

师:哪位同学愿意说说你对1/4的理解。

师:刚才发言的几位同学表现得很棒,老师决定把这块月饼分给你们,课下到老师这取走属于你的1/4.

3动手折喜欢的几分之一

师:刚才我们通过分苹果,分月饼认识了1/2、1/4,你还想认识几分之一?那同学们就快速打开学具袋,选择你喜欢的图形折一折、画一画、用斜线表示出你想认识的几分之一吧?

师:谁想把你的分数介绍给同学们,并且要向同学们介绍自己所折出的分数是几分之一。

二、探究认读几分之一

师:同学们折出了自己喜欢的1/2、1/4、1/8,像这样的数,都是分数。

师:那像1/2中的2,1/4中的4,1/8中的8都叫什么呢?(分母)分母它表示什么呢?(表示把一个物体平均分成了2份、4份、8份)

师:那上面的1又叫什么呢?(分子)分子又表示什么呢?中间这条线叫分数线,他表示平均分的意思。那我们就来读一读吧。

三、拓展延伸

师:既然大家对几分之一已经很了解了,那老师就来考考大家。1、认一认

师:说出涂色部分是大正方形的几分之一。

2、猜一猜

师:屏幕上出现了两条被遮挡起来的线段,只露出其中相等的一部分,请同学们猜猜哪条线段比较长。这个谜底就要揭开了,谁对谁错呢?请——看——这——里。

四、总结

师:我们刚刚认识了分数1/2、1/4、1/8,他们只是分数家族中的几个成员,你还想认识其他成员吗?想了解他们之间有什么样的关系吗?下节课我么继续学习。