认识毫米教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

毫米的认识教学内容:34----35页教学目标:知识技能:1、通过实践活动,知道毫米的字母表示方法,知道1毫米有多长,建立正确表象。2、弄清cm和mm的进率,知道1厘米=10毫米或1cm=10mm.教学思考与问题:让学生通过观察、操作等体验活动探索新知。情感态度:使学生在有效的学习活动中提高参与学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识毫米

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2018-05-30 17:36:00

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学校：正定县新安镇学区秦家庄小学

认识毫米教学设计方案

未知

2018-05-30 17:36:00

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关键词：认识毫米教学设计方案

正文

毫米的认识

教学内容:34----35页

教学目标:

知识技能:1、通过实践活动,知道毫米的字母表示方法,知道1毫米有多长,建立正确表象。

2、弄清cm和mm的进率,知道1厘米=10毫米或1cm=10mm.

教学思考与问题:让学生通过观察、操作等体验活动探索新知。

情感态度:使学生在有效的学习活动中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本策略。

重点:知道1毫米有多长,并建立正确的表象。

难点:引导学生建立1毫米的正确表象。

教学过程:

一、复习导入

1、复习:

2、(1)回想我们已经学过的长度单位有哪些?比划1米、1分米、1厘米的长?说说1米=()分米, 1分米=()厘米

(2)我们常用的测量工具有哪些?(直尺,三角板,皮尺,卷尺等)

(3)如何测量物品的长度?

3、引入并板书课题:通过测量1角硬币的厚度引入毫米!不够一厘米怎么计量呢?比厘米还小的单位-----认识毫米

二、探索新知

1、认识用毫米作长度单位的必要性。(课件出示直尺)为了表示比1厘米更小的长度,需要引入一个新的长度单位-----毫米

2、介绍毫米的字母表示方法及用途。

测量比较短的物体的长度或要求测量得比较精确时,可以用“毫米”作单位。用字母表示为“mm”生跟老师读3、建立1mm的表象。

(1)观察,初步感知1毫米的长。(生拿出直尺观察0-1厘米之间有几个小格,你知道1厘米=()毫米么?生答师板书)

(2)操作,直观感受1毫米的长。生测量课本、硬币等的厚度,指名回答

(3)联想,进一步感受1毫米有多长。想一想生活中哪些物体的厚度大约是1毫米?

(指名回答)

(4)比划,建立1毫米的表象。同桌合作,互相纠正

4、同桌合作测量。

(1)测量数学课本的长、宽、厚度。

三、巩固练习

(1)指导学生完成教材第35页“练一练”中的练习题。

生先独立完成测量,再组织反馈交流。

(2)课件闯关练习

四、拓展知识

让学生自学“兔博士网站”,再让学生说一说:通过自学,你知道了什么?

五、板书设计:

认识毫米

1厘米=10毫米

1cm=10mm

关于本教案的常见问题

Q：认识毫米教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识毫米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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