认识面积单位教案教学设计导入设计

认识面积单位

教学内容:冀教2011课标版三年级下册第七单元第三课时认识面积单位。

教学目标:

1、认识面积单位“平方厘米”、“平方分米”、“平方米”,知道1平方厘米、1平方分米、一平方米的大小。

2、能够根据物体表面的大小选择合适的面积单位,并能运用面积单位估计表面的面积。

3、通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象概括能力及空间观念,体会到数学和生活实际的联系。

教学重点:体会1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

教学难点:能选择合适的面积单位表示面积的大小。

教学准备:一把米尺、一个1平方厘米的正方形、一个一平方分米的正方形、一个一平方米的正方形、一个小药丸、橡皮檫等。

教学过程:

一、复习准备

1、同学们,上节课我们认识了物体的面积,知道了面积有大有小?你们想不想用你们明亮的眼睛来判断两个图形面积的大小呢?

2、出示两个差不多大的长方形“你能快速的判断它们的面积谁大谁小吗?”。

3、那我们用一个什么样的方法来验证下呢?(重叠法)

4、出示两个不规格图形,这两个图形能用重叠法来比较吗?那我们可以用什么方法来判断他们的大小呢?(数方格)通过数方格我们知道哪个图形的面积比较大。5、现在我们用这个方法来做个游戏,好不好?(同一个一个正方形分成4格,再

分成9格,请三四组的同学闭上眼睛,一二组的同学观察图形,数出有多少个小方格(4),请以二组的同学闭上眼睛,三四组的同学观察图形,数出有多少个小方格

6、请学生猜一猜哪个看到的面积大?

7、应该把两个图形的方格变得一样大,再数方格数,师:你们真聪明!这个统一规定的小方格的大小,我们把它叫做面积单位。

二、导入新课

(一)1平方厘米

1、认一认

师:拿出1平方厘米的正方形,这就是1平方厘米,请你找出1平方厘米,举起来。知道学生摸一摸它的面。它是一个什么形状?量一量它的边长是多少?

我们将边长为1cm的正方形面积定义为1平方厘米,读作1平方厘米,板书并齐读。2、记一记

师:拿起你的1平方厘米,仔细看,用心记,闭上眼睛想一想,把1平方厘米印进你的脑子里,知道1平方厘米的大小了吗?

3、找一找

我们身边也有很多1平方厘米。

想想你身边哪些东西的面积大约是1平方厘米。

4、拼一拼

请大家取出6个1平方厘米的正方形,请用6个1平方厘米的正方形拼成长方形,拼在桌面上。展示看看,拼法相同吗?你拼成的长方形面积是多少?为什么?这些长方形的形状相同吗?面积呢?为什么形状不同面积都是6平方厘米呢?

师:也就是说,看一个平面图形的面积是多少平方厘米,就看他包含多少个面积单

位;一个平面图形不管形状怎样,只要有几个面积单位,面积就是几。

(二)1平方分米

1、认一认

接下来请同学们用1平方厘米去测桌面的面积?麻烦么?为什么?那有大点的面积单位吗?(平方分米)由学生的回答引入1平方分米这个面积单位。拿出1平方分米的正方形。刚才我们认识了1平方厘米,现在你们自己去认识平方分米行吗? (量一量、摸一摸、想一想)

生:边长为1分米的正方形的面积是1平方分米。用字母表示。

2、找一找

生活中哪些物体的面积大约是1平方分米?(粉笔盒表面,电灯灯开关)

3、测一测

现在你再测测数学书封面的面积,约是多少?

(三)1平方米

师:同学们,看,这是1平方厘米,这是1平方分米,我们选一个来量黑板面,你们觉得好不好?为什么?怎么办?(生:用更大的面积单位,平方米)

师:你觉得怎样的正方形面积是1平方米?用字母怎么表示?

师:老师这里有1平方米的模板,感觉1平方米怎么样?

估一估,在面积1平方米的正方形内能站多少同学?试一试?生活中哪些物体的面积大约书1平方米?

小结:刚才我们学了3个面积单位。平方厘米、平方分米、平方米。也知道平方厘米小于平方分米小于平方米。

三、巩固练习

1、小马哈一家三口坐在1平方分米的餐桌旁吃饭,一不小心一粒沙把他那颗1平方米的牙磕掉了。顿时,鲜血直流,小马哈赶紧拿起1平方厘米的手帕,捂住嘴巴和家人往医院跑去?同门们笑了,为什么?

同学们的面积单位掌握得很好,从小马哈的错误中你吸取了什么经验?

现在我们就用所学的知识来解决实际问题。

2、连线,选择合适的面积单位。

3、填空,填合适的面积单位。

4、选择,选合适的面积单位

四、总结

这节课学到了什么?(三个面积单位,知道怎么运用面积单位)