认识面积优秀教学设计范文｜教案在线预览

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第五单元面积课题:认识面积教师:北湖北路学校黄菲教学目标:1.知识与技能目标:结合实例使学生理解面积的意义,知道用正方形作面积单位最合适;2.过程与方法目标:通过比较面积大小的活动,体会建立统一的面积单位的必要性;3.情感态度与价值观目标:在学习活动中,体会数学与生活的联系,锻炼数学思考能力,发展空

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所属课文：认识面积

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2021-09-07 02:06:48

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学校：南宁市北湖北路学校

认识面积优秀教学设计范文

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关键词：认识面积优秀教学设计范文

正文

第五单元面积

课题:认识面积教师:北湖北路学校黄菲

教学目标:

1.知识与技能目标:结合实例使学生理解面积的意义,知道用正方形作面积单位最合适;

2.过程与方法目标:通过比较面积大小的活动,体会建立统一的面积单位的必要性;

3.情感态度与价值观目标:在学习活动中,体会数学与生活的联系,锻炼数学思考能力,发展空间观念,激发进一步学习和探索的兴趣。

教学重点:理解面积的意义。

教学难点:从物体表面的大小和封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

教学过程:

一、谈话引入

同学们,你们知道什么是面积吗?我们今天就来认识面积。

二、探究新知

1.认识物体表面的面积

(1)提供多个实物,让学生选择其中的一个摸出它一个面的面积(提示摸完整个面)

(2)叙述面积:......的大小就是......的面积。

总结:我们刚刚摸的这些面都是物体的表面,物体表面的大小就是它们的面积。

2.认识封闭图形的面积

(1)把课本封面描在黑板上,它变成了什么图形,你能用涂色表示出它的面积吗?

(2)其他平面图形有没有面积?这些图形的面积指的是哪一部分的大小?

总结:涂上颜色的部分有多大,它的面积就有多大。

(3)分成两组进行涂色比赛,一组涂1号封闭图形,另一组涂2号不封闭图形。(提示要把图形给涂满)

(4)像这样不封闭的图形,涂色部分可以一直往外涂,有没有办法说它的面积有多大?

总结:封闭图形的大小就是它们的面积。

3.归纳面积的含义

物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

4.认识统一单位的必要性

(1)(出示一个正方形和一个长方形)认识了面积,你能比较面积的大小吗?除了用眼睛看,你还有什么办法?

(2)(出示两个长方形)这两个图形比较呢?重叠在一起还是没有办法比较怎么办?

(3)选择哪一种图形作单位最合适,为什么?

总结:选择正方形,因为正方形能铺满,测量得比较准确。

(4)分别用大小不同的正方形去测量两个图形的面积,(引发讨论)16比8大,所以第一个图形的面积比较大(第一个图形里的小正方形比较小)?

总结:要用同样大的小正方形去测量。比较图形面积的大小,要用统一的面积单位。

三、练习巩固

1.这是从一幅中国地图上描下来的三个省的图形,你能看出哪个省的面积最大,哪个省的面积最小吗?

2.数一数各图形的面积分别是多少,哪个图形的面积最大?

3.从下面的长方形中剪去一个小长方形,剩下部分的面积和周长都减少了吗?

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

五、板书设计

面积的含义

物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积

比较面积的大小要用统一的面积单位

关于本教案的常见问题

Q：认识面积优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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