Part Appt课件配套教案内容

闽教版四年级第三册第五单元

Unit 5 Daily Activities （Part A)教学设计

执教教师：湖桃小学

彭芳萍

联系电话：13960670452

执教教师：上梅中小

范秋芸

联系电话：15892193577

一、教学内容：Unit 5 Daily Activities （Part A) 二、设计理念：在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结合。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的学习紧迫感。另外，通过让学生自带食物，为学生创设较为真实的语言情景让学生来运用所学的知识，使学生感受到如临其境，触境生情。

三、教学目标：

1、学会单词bus, car和短语get into, get up, have breakfast, go to school。

2、

掌握句型When do you...? 3、学会字母c在单词中的读音。

4.、学会歌曲：It’s Time to Go to School.

四、学情分析：四年级学生已经学习了两年英语，已经掌握一些简单的单词和日常用语，大部分学生有自己的学习方法，小学生有乐于表现的心理特征，容易调动多种感官，积极体验学习新知的乐趣。

五、重难点和关键：

六、情感态度

珍惜时间，养成良好生活作息习惯。

七、教学准备

1、单词和词组卡片：bus, car，get up, have breakfast, go to school等。

2、时钟、玩具公共汽车和小汽车。

3、录音机或教学光盘。

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八、教学过程

Step 1 Warming up 1、师生互致问候。

2.、欣赏歌曲：It’s Time to Go to School. Step 2 Revision 1.、复习数字。

（1）游戏——快速抢答。

游戏规则：教师出示单词卡片one至twelve，学生快速并大声地朗读。先按顺序读，再随机抽取卡片读。

（2）游戏——数字接力。

游戏规则：教师说twenty，学生快速说twenty-one。教师说twenty-nine，学生快速说thirty。以此类推。

2、复习时间表达法。

教师出示一个时钟，拨动时钟，问：“What’s the time?”请学生说出钟面上的时间。

（教学意图：复习数字，为学习时钟的表达法奠定基础。）

Step 3 Presentation （一）导入并揭示课题

1、教师将时钟上的时间拨到六点三十分，当学生说出时间后，教师说：“It’s six thirty. I get up at six thirty.”用动作帮助学生理解get up的意思，然后板书：at six thirty。

2、教师将时钟上的时间拨到七点，当学生说出时间后，教师说：“It’s seven o’clock. I have breakfast at seven o’clock.”用动作帮助学生理解have breakfast的意思，然后板书：at seven o’clock。

3、教师将时钟上的时间拨到七点二十五分，当学生说出时间后，教师说：“Look! It’s seven twenty-five. I go to school at seven twenty-five.”用动作帮助学生理解go to school的意思，然后板书：at seven twenty-five。

4、揭示并板书课题：Unit 5 Daily Activities

Part A 【设计意图】：创设生活情景，结合学生实际帮助理解和教学词组。

（二）单词和句子教学

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1、初步感知课文，教学单词bus和car以及句子The bus is full.和Get into the car. （1）教师指着黑板上的时间说：“I go to school at seven twenty-five. I go to school by bus.”出示公共汽车的图片，帮助学生了解句子意思，然后教师问：“What about Lily and Julia?”

（2）教师播放课文录音或教学光盘。

（3）教学单词bus和car。

①出示玩具公共汽车。教师说：“It’s a bus.”出示单词卡片，带领学生一起拼读单词bus，然后将单词卡片贴在黑板上。

②出示玩具小汽车。教师说：“Look! It’s a car.”教学car的读音，再出示单词卡片，带领学生一起拼读单词，然后将单词卡片贴在黑板上。

③巩固操练。教师随机出示玩具公共汽车和小汽车，学生快速读出，同时做开车动作。

2、教学句子The bus is full.和Get into the car. 播放课文录音，引出句子The bus is full.和Get into the car.并教学。

3、教学句型：When do you get up/ have breakfast/ go to school? I... at.... 教师再次指着黑板上的时间边做动作边说，“I get up at six thirty. I have breakfast at seven o’clock. I go to school at seven twenty-five. How about Sally?”

（1）教师播放课文录音，然后请学生回答Sally的作息时间，教师将黑板上的时间加以修改。

（2）教学词组get up和句子When do you get up?

教师指着钟面上的时间说：“It’s six forty-five. It’s time to get up.”并做起床的动作使学生理解get up的意思。带读短语，引导学生边做动作边说短语。教师介绍自己的作息时间：“I get up at six thirty.

When do you get up?”先提问个别学生，帮助其他学生理解对话内容。然后板书并教学以上两个句子。

（3）教学词组have breakfast和句子When do you have breakfast? 教师说：“What’s the time now? It’s time to have breakfast.”出示卡片，教学breakfast，have breakfast，It’s time to have breakfast.

师生自由对话：“I have breakfast at six thirty.

When do you have breakfast?”

【设计意图】：运用英语语篇教学理念，做到词不离句，句不离篇。

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（三）游戏——接力

游戏规则：学生A对学生B说：“I have breakfast at....When do you have breakfast?”学生B回答后再问学生C，以此类推，看哪一组说得又快又好。

用同样的方法教学词组go to school和句子When do you go to school? 【设计意图】：游戏教学环节，巩固英语词句。

（四）课文教学

1、翻开课本第36页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

2、再次播放课文录音，让学生在语境中理解课文。

3、再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

4、角色表演：让学生分角色表演课文内容。

5、

巩固练习。

（1）完成课本第37页的Ask and answer.部分。

（2）完成课本第40页的Learn to write.部分。

（3）学唱歌曲：It’s Time to Go to School.

.Step 5Extension

综合活动：我的作息时间表。

请学生拿出下面的表格：

Name：_____________ get up

have breakfast

go to school

学生在表格里写出自己的作息时间，先与同桌说一说，然后教师请几位学生在班上交流。

【设计意图】：拓展延伸环节，结合学生的实际，发挥英语语用功能。

Step 6 Homework 1、听录音，熟读本课内容。

2、完成《活动手册》中本课的练习。

3、写出爸爸妈妈起床及吃早餐的时间，下节课汇报。

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