16 颐和园优秀完整教案

《颐和园》教学设计

教学目标：

1、让学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干。

2、引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。

教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。

教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。

教学准备：课件

教学过程：

一、谜语导入

师：今天这节课我们继续学习《颐和园》。板书课题，重点指导写“颐”字。）

复习检测：课文移步换景，作者依次游览了（ ）、（ ）、（ ）这三个主要景点。（板书）

（指板书）现在，让我们跟随作者一起漫步长廊，登万寿山，畅游昆明湖，去欣赏颐和园的美景。

二、漫步长廊——学习第二自然段

作者是怎样来到长廊的？出示句子，读。

她为什么叫长廊，这条长廊又有什么特点？你是从哪些词句中体会到的？

（1）、自由读第二自然段。

（2）、学生汇报。（板书：长、美）

（3）体会列数字的写法，（指导读句子，小结：听了你们的朗读，我们仿佛来到了这条长廊前，看来呀！列数字这个方法很有意思，长廊除了长，还有什么特点？

合作探究（导学案P58）：感受“绘画美”、“颜色美”、“两旁风景美”、“游人心情美”

师：长廊不仅仅是颜色美，它还有很多美，等着你去发现，再次自由读这一段，把你觉得美的地方做上记号，并模仿下面的例子说说长廊的美——

长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”，长廊上有红有绿，十分美丽。

独学→对学→小组交流（每个同学说不同方面的美）

4、小组展练、点评

重点讲评

重点句一：“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”

①、欣赏“故事图”

想象填空：“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，有 ，有 ，还有 ……几千幅画没有哪两幅是相同的。”

②、说话训练：如果真的走进这样的长廊，你觉得就像走进——

走进这样的长廊，就像

预设：a、就像走进了仙境一样（是啊，这里有神话、有传说、有历史故事。）

b、就像走进了画的世界，（你知道吗？这就是世界上最长的长廊）

c、就像看到了丰富有趣的画卷（这幅画里有人物、有花草、有风景）

d、就像走进了知识的海洋，（触摸到的是中国五千年的文明!）

③指导背诵：带着这样的情感，你能把这句话记在心里吗？（指名背诵）

小结：长廊不仅长，而且美，不仅廊内的画美，还有什么美呢？——廊外的风景也美

（2）、重点句二：“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。”

①、师引导想象：漫步长廊，我看见金黄的迎春花开了，粉红的桃花也开了，你看见——

生自由想象发言。

3、在悠扬的音乐声中，让我们再一次漫步长廊，引读：

进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。（整体看——放眼一看）绿漆的柱子，……（看廊内——抬头望去），每一间的横槛上……（看廊外——边走边赏）长廊两旁……

4、总结写法：原来，作者就是这样看长廊的——先整体看，再看廊内，最后看廊外。游颐和园要有顺序，介绍某一个景物也是非常讲究顺序。作者正是按照这样的顺序连句成段，用列数字的方法、具体的描述把长廊的长和美展现在了我们面前。喜欢吗？

过渡：颐和园的传统建筑不止长而美的长廊，还有万寿山上的佛香阁和排云殿，作者又是怎样看它们的？我们先去万寿山脚下。

三、登上万寿山——学习第3、4自然段。

1、师：走完长廊，就来到了万寿山脚下。（出示一张万寿山图）请大家猜一猜，哪儿是佛香阁，哪儿是排云殿。

2、作者是怎么看它们的？它们各是怎样的？

抬头一看

佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，黄色琉璃瓦闪闪发光。

排云殿：一排排、金碧辉煌。

作者在这儿先看佛香阁，再看排云殿，又把他们连句成段了。

师：万寿山在颐和园里地势最高，俗话说：“站得高，望得远。正所谓登高好望远呀！”登上万寿山，站在佛香阁的前面向几个方向望，分别看到了什么？请同学们快速阅读，找出并作上记号。

作者是按从近到远顺序观察的，从“向下望、（ ）、（ ）这几个词上可以看出来。

3、作者的观察点是固定的，在万寿山上，地点没有发生变化，但是作者的观察视角（方向）发生了变化，看到的景物、景色也就不同了。同学们在观察景物的时候，如果从不同度观察，就会看到不一样的景色。希望同学们运用在今后的习作日记之中。

4、佛香阁是颐和园的主体建筑，据说，在颐和园里，无论站在颐和园的那个角度，都能看到万寿山上的佛香阁。但是，在颐和园里，占地面积最大的不是万寿山，而是正前面的昆明湖——

出示描写“昆明湖”的句子：①、指名读，师范读，读着读着，你看到了什么？你听到了什么？你想做点什么？

读上面的句子，我们能感受到昆明湖（ ）和（ ）的特点，作者用（ ）和（ ）来比喻。这里动静结合，静态描写的句子是 ，动态描写的句子是（ ），一个（“ ”

）字，更加突出了湖水的静。

②、齐读。

四、畅游昆明湖——学习第5自然段

1、师：（出示图片：昆明湖）这烟波浩渺的昆明湖占整个颐和园面积的四分之三，我们可以登上万寿山向下看，也可以来到昆明湖畔漫步，来到（小岛上），走上（十七孔桥），不同的角度，不同的景物，不同的特点，一定会带给你不一样的感受。现在，我们从万寿山下来，来到昆明湖。你最想去哪游赏呢？（ ）赶紧找到相应的语句好好品读一番吧!

（2）、同桌交流。

2、出示描写

“十七孔桥”的句子，读一读。

“这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；……”

阅读链接：“它们的形状各不相同：有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好象专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好象正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好象在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……”

五、学习《颐和园》移步换景的写法，介绍颐和园的美景，为颐和园设计广告词。