32 空气中的“流浪汉”教案设计（一等奖）

32、空气中的“流浪汉”

教学目标：

1、

能在阅读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字。

2、

阅读课文，了解灰尘的大小和来源，知道灰尘在人类的生活中弊大于利。

3、

能区别音同或音近的字，能照样子把句子写具体。

4、

能查找资料或根据平时积累的知识，说说保护环境，预防沙尘暴的方法。

教学重点、难点：

1、学会自主阅读，上网查询，并想办法解决阅读中的疑问。

2、了解灰尘的有关知识。

3、培养学生养成质疑问难的好习惯，并通过阅读想办法解决。

教学过程：

一、

导入新课，揭示课题

1、师：同学们，这节课我们又要学习一篇说明文，课文向我们介绍的是什么呢？

板书课题：32空气中的“流浪汉”

2、出示第1节：

清晨，当一束阳光照到室内时，你就会看见光亮里有无数个小颗粒在东碰西撞，到处游荡。这便是空气中的“流浪汉”——灰尘。

师：通过朗读我们知道空气中的“流浪汉”指——灰尘。

师：为什么“流浪汉”要加引号？

3、师：你对灰尘有哪些了解？

交流回答。

二、初读课文，理清课文脉络。

1、默读课文。思考：读了课文，你又知道哪些关于灰尘的知识？

2、小组讨论。

3、全班交流。

（1）教师奖学生讨论的结果，归纳为要点板书：

灰尘很小

灰尘来自风、工厂、火山爆发、车辆、行人、天外流星

灰尘的用处

灰尘的害处

管教灰尘

（2）再读课文，整理归纳板书。

小组讨论：按文章的顺序为板书中的内容编上序号，进行归纳。

第1、2节介绍灰尘到处都有，它的大小和来源。

第3、4节介绍它的用处和害处。

第5、6节讲我们要管教灰尘。

三、研读课文，体会情感。

1、静心默读课文第2小节，用“ ”划出说明灰尘小的句子。

（1）（媒体出示）：

灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长，所以，平常除非灰尘特别多，人们是不大感到这些小东西的存在的。

（2）

读句。

（3）（媒体出示）：

灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。

师：这句话主要是为了说明灰尘的小，后面的语句是对“灰尘很小”而作的补充，它用一千颗和一厘米这些具体的数字使读者读来更明确、更形象。这是说明文常用的一种写作方法。

2、找出灰尘的来源

（1）师：灰尘无处不在，（板书）它的来源大致可分为自然因素和人为因素两大类

。请同学们自己读读课文的第二小节，将文中灰尘的来源按这两部分划分一下。

（媒体出示）：

灰尘从哪里来的呢？刮风了，地面上无数的沙泥粉就扬了起来；在工厂里，高高的烟囱吐出浓黑的烟；火山爆发，会带来无数的灰烬；车辆奔驰、人走路，又会带起多少灰尘。此外还有天上的流星，它和空气一摩擦，整个儿都烧掉变成灰尘了，据说每昼夜就有1430万吨这样的宇宙灰尘落到地球上。

归纳：

自然因素：风起扬尘

火山爆发

流星与空气的摩擦

人为因素：工厂废气

车辆奔驰

人走路

（2）师：本篇文章写于七十年代，可如今随着人们的物质品质的提高，灰尘的来源也增多了，例如——

（3）师生共议：汽车尾气

焚烧垃圾……

（媒体出示）：……

3、灰尘的用处

（1）师：请默读课文第3小节。说说灰尘有什么用处？

（2）概括作用：聚集水蒸气

（3）ppt演示雨形成的过程。

4、灰尘的坏处

（1）自由读第四小节，想想：灰尘有哪些坏处呢？

但是，灰尘的坏处是很多的。大家都知道，灰尘多了会迷人的眼睛，呛人的鼻子，会使人的呼吸器官发炎。灰尘钻进机器，会使它声音嘶哑。落在未干的电影胶片上，会使它失去功用。

（2）交流。

（3）如今，由于人为因素，我们身边的灰尘越来越多，已给我们的生活带来了诸多不便，甚至形成灾害。

（4）媒体出示：尘土飞扬的照片。 （5）拓展：灰尘还有哪些坏处呢？

过渡 师：通过刚才的学习，我们发现灰尘无处不在，它虽然也有作用，但坏处更多，我们人类来说，它的存在是害大于利（板书）。那么如何来管教这些“流浪汉”呢？

5、管教灰尘

（1）交流

（2）（媒体出示）：

然而，最积极、最根本、最主要的减少灰尘的办法，是进行大规模的水土保持，植树造林，绿化大地，使大风无法再把泥粉和细沙卷得漫天飞舞。

（3）读句，理解“根本”。

四、齐读全文，小结复习。

1、总结：是啊，大自然的力量我们无法抗拒，

我们只有从根本上加强环保意识，减少人为因素产生的灰尘，多植树造林，绿化大地，才能“管教”好这些空气中的“流浪汉”，让他们听话。

2、拟写一份环保倡议书。

附板书：

32空气中的“流浪汉”（灰尘）

灰尘很小

灰尘来自风、工厂、火山爆发、车辆、行人、天外流星

灰尘的用处

灰尘的害处

管教灰尘