11 要下雨了优秀教案说课稿

《要下雨了》教学设计

教学内容

全日制聋校实验教材第七册《要下雨了》

-----精读课文，理解课文内容。

学 科

聋校语文

授课班级

聋四年级

授课课时

1课时

设

计

者

伍群英

设计者单位

冷水江市特殊教育学校

教材分析

《要下雨了》是全日制聋校实验教材第七册第三单元的第11课，这是一篇看图学文，课文讲述了一个生动有趣的科学童话故事，文章借助形象化的拟人手法，让学生知道“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”是下雨前的自然现象，启发学生观察自然现象的兴趣。这篇课文是第三单元的开篇文。本单元的训练重点是图文结合，正确理解语言文字的意思。借助所学过的看图方法学好本课，进一步领会和运用此法，为后面的看图学文打下基础，扫除障碍。

本课教参安排了四课时。本次教学设计是在完成了生字教学，初通课文的基础上------精读课文，理解课文内容。

教学目标

知识目标

图文结合，让学生知道“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”是下

雨前的自然现象，并初步了解这些现象的原因。

能力目标

发展学生的观察能力、思维能力、语言能力。

情感目标

激发学生探究自然科学现象的兴趣，使他们初步受到热爱科学的思想教育。

教学重点、难点

重

点

正确理解“燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家”这些自然现象。

难

点

“燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家”这些自然现象产生的原因。

教法、学法

教法

采用情境教学法、多媒体教学法来激发学生的学习兴趣，用启发式教学法、讨论式教学法、突出重点，突破难点，引导学生自主探究。

学法：

1、聋校“把课堂还给学生”，鼓励学生小组合作，自主探究。

2、运用“有序看图，分清主次，据图读文，图文对照”“图文结合”的看图学文的学习方法。

3、运用“看、说、读、悟”的学习方法。

教具准备

大字课文、插图、多媒体、学生问题题板、头饰及进行评价用的动物贴片。

教学设计

教学过程

一、童话激趣，整体感知。

教师活动

师：小朋友，你们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家讲一个《要下雨了》的童话故事。（板书课题）师用手语、口语朗读《要下资源运用

学生活动

学生认真看（听）

老师朗读课文后，说说听到了①故事里讲了哪些小动物？

②这个故事讲了些什么事情？

设计意图及依据

采用童话故事的形式呈现，将学生引入情境，让学生整体感知课文内容，又引出课题为后面的学习做好准备。聋校新课标指出，要培养学生的看

二、看图激趣，具体感知。

（精读）

雨了》。

1）、出示插图，提出问题：“你从图上看到了什么？请你根据图画大胆的展开想象进行描述。

学生仔细观察插图一，并用自己的语言进行回答。

大字课文和插图一

2）、出示问题：

①“小燕子从他头上飞过。”这句话中的“他”是谁？

②燕子飞得低吗？你从哪儿看出来？

③燕子为什么飞得低？他在做什么？

④“边飞边说”说明了什么？你能演一演吗？

3）、着重指导问题③，连环提问：燕子飞得低是要下雨了吗？他在做什么？捉虫子为什么要飞得低？早子的翅膀为什么会沾水？空气很潮湿又说明了什么？

4）、教师引导学生共同总结学习方法。

看、说、读、悟

学生带着这些问多媒体、

题“据图读文”，问题题采用分组合作交板（一）

流的方法，让学生读读、划划、议议、再读读补充。

（邻近的四人为一小组）小组代表回答。回答问题的小组代表要轮换。

根据老师的问题多媒体精读课文燕子的课件

话，感悟句子意思。

（听）话能力，能初知内容大意。

培养学生“有序

看图，分清主次”的能力。让学生看图说话，是培养想象力和语言表达力

的有效方法。语文教学的目的，不仅是学懂课文，更重要的是培养能力，发展智力。

（看、说）

聋校新课标指出，“接受性学习与自主合作、探究的学习方式相辅相成。”

让学生学会学习，学会合作，同时也培养了学生的语言交往能力。

“语文课程要面向聋校全体学生，使每一位聋生获得基本的语文素养，促进聋生全面、主动、有个性的发展。”

（读、悟）

聋生的思维水平较长时间停留在具体形象思维阶段，连环提问使聋生的抽象思维得到发展。

（读、悟）

聋校新课标提出，“养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本和老师共同总结

学习方法。

教学中问题的提出由学生发现并提出能消除聋生学习上的依赖心理，是学生由一个被动接受着变为主动学习者，充分发挥了学生的主体作用。

聋校新课标提出，聋生具有“能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，乐于与人交流”的能力。

三、竞赛朗读课文比学生自主选动物头这样充分尊重激趣，深赛。教师做裁判择朗读的方式

饰

了聋生的个体差刻感知

对学生的朗诵做①．边打手语边异，实施分层教学，出评判，多鼓励。

流利地、有感情又很好的培养了学地读。

生的朗读兴趣。

②．选择自己读聋校新课标指不好的句子读出，“应尊重学生的读。

个体差异，引导和③．选择自己喜鼓励聋生选择适合爱的自然段读。

自己的学习方式。”

④．分成小组，5）、出示插图二，利用总结出的学习方法学习引导学生从以下几个问题领悟插图二的内容

①小白免相信了燕子的话吗？你从哪里看出？

②小白免又看到了什么？

③划出小白免和小鱼的对话，你从它们的对话里知道了什么？

6）、教师放手，学生自主学习插图三的课文内容。

学生用看、说、读、悟的方法，分组讨论，再自学汇报。

插图二、多媒体、

问题题板（二）

方法，为全面学习和终生学习打下基础。”

学生用看、说、读、悟的方法，半扶半放进行学习，充分发挥了学生的主体作用，也培养了学生的自主学习的意识和习惯。

学生自学，在课文上划出插图三的内容，并提出问题，由学生讨论解答。

学生分小组交叉提问，并回答。对超出文本的问题，则要求学生课后上网查找资料，寻求答案，下节课在交流。

插图三、

多媒体、

空白问题题板

带头饰分角色朗读。

四、巧设师提问：1、齐读插图四出示插

疑问，拓“真的下雨了的课文内容。

图四

展延伸

吗？小燕子、小鱼、蚂蚁说的对吗？”

2、大自然真是奇要求学生课后上

“初步具备搜集妙。你还知道下网查找资料，做和处理信息的能雨前有哪些自然成卡片，便于交力，积极尝试运用现象吗？

流。

新技术和多媒体学习语文。”

符合聋校新课标的要求。

结语

大自然真美丽，

也真奇妙！只要我们处处留心，你就会有许多的收获。

作业设计

要 下 雨 了

什

么

怎

么

样

做

什

么

燕

子

多设计几行表格，把在网上查到的资料也填写上去，下节课上便于学生交流。

板书设计

我采用随堂板书，本课文理解过程中抓住文中的关键词进行板书。

燕子 ----

低飞

----

捉虫

↘

小鱼 ----

游出水面 ----

透气 →

要下雨了

蚂蚁 ---- 往高处 ----

搬家

↗

学生评价

学生评价表格

姓

名

阅读

语言交往能力

综合学习能力

在课堂中，根据学生回答问题，朗读课文，小组讨论，查阅资料等多方面对学生的上课情况及时进行评价。以鼓励为主，在相应的表格上贴上动物贴片。