lesson 1 How much is it?教案设计

Unit2 Shopping Lesson 1

一、教学目标

1、能读懂故事内容

。

2、会读会认数字（11～20）。

3、能询问说明物品的价格。

二、教学重点：会读会认数字

教学难点：引导学生发现数字构成的规律。

三、教具准备: 教学光盘，课件

四、教学过程：

Listen and Read 1. 导入故事 呈现故事第一幅图，让学生说一说Ken, Ann和Mocky在哪儿，并猜一猜他们想买什么玩具。 T: Look, this is a market. Ken, Ann and Mocky are in the market. What do they want to buy? 2. 学习故事 （1）

让学生预测Ken, Ann和Mocky想买什么玩具。然后播放故事动画，让学生完整看一遍动画。 （2）

逐一呈现插图2、3、4，让学生说一说Ken和Ann想购买什么玩具，教师呈现玩具名称，让学生在插图中指认。教师把相应的玩具卡片train, plane和kite贴在黑板上。 （3问学生是否记得故事中这些玩具的价格。播放动画，让学生完整

看一遍。 T: How much is the toy train/kite/plane? Do you remember? （4）呈现数字12，18，20，教师示范朗读。然后播放插图2、3、4的动画，让学生说一说这些玩具的价格。教师可以把相应的数字卡片贴在玩具卡片旁边。 （5）

问学生最后Ken, Ann和Mocky选择了什么玩具。让学生看连环画，并猜一猜他们最后选择风筝的原因，渗透不乱花钱、理性购物的意识。 3. 模仿表演 （1）

让学生独立看连环画，阅读故事。 （2）

把人物面具贴在黑板上，利用玩具和数字卡片，带领学生回顾故事主要情节，回忆每个玩具的价格。 （3）

放录音，让学生指文本，跟读人物对话。 （4）

把学生分成四人一组，在小组中练习分角色朗读人物对话。 （5）

鼓励学生展示分角色朗读或表演故事。 Listen to Say 1. 呈现情景 可以给学生解释，Ken, Ann和Mocky想买一个玩具。让学生看一看这个摊位上有哪些玩具，并猜一猜分别是多少钱。 T: They want to buy another toy. Look, what toys are there? T: How much is the car/doll/boat/ball? 2. 学习词汇

（1）

告诉学生，这些玩具没有价格，需要他们来确定。 （2）

呈现11，12，13三个数字，播放录音或教师示范，让学生跟读。 （3）

让学生试着读一读14-20，然后播放录音或教师示范，让学生跟读。让学生说一说其中有什么规律，引导学生注意构词方式。 3. 练习运用 （1）让学生扮演摊主，教师询问，学生说玩具的价格。 T: Now you are the man. I’m Ken. How much is the doll?

（2）把学生分成小组，分别扮演摊主和Ken，询问和说明玩具的价格。 （3）把学生分成小组，每组两人。教师说数字，让学生合作伸出相应数量的手指。 Listen and Match （1）

让学生看插图，看一看有哪些玩具以及标签上的价格是多少。 （2）

告诉学生接下来听录音，将物品与相应的价格连起来。 （3）

教师播放录音，让学生完整地听一遍，指听到的物品与价格。 （4）

教师再次播放录音，学生听，并将插图与价格连起来。 （5）

教师提问，让学生说出相应物品的价格。 五、布置作业：1.熟读课本第14页。 2.翻译下列句子

How much is it? It’s twelve yuan.

How much are they？ They’re twenty yuan

六、板书设计

单词：toy train ,plane, kite, doll,

句型：How much is it? It’s twelve yuan. How much are they？ They’re twenty yuan.

Unit2 Shopping Lesson 1 教学反思

本课是以“买玩具”为题的一篇对话课，通过其来达到学习句型，

并运用句型活动的教学。

整个教学思路是运用Peter买玩具的具体过程来逐渐引出本节课的新句型，并运用其句型让学生练习询问课本中玩具的价钱，在此基础上再进一步引导学生寻找生活中的物品来询问价钱的教学方法贯穿整个教学过程的。我认为本节课中这些方面做的比较好：

1、利用学习用品作教具，以日常生活中熟悉的购物为题材，训练学生的四会能力。

2、通过看图说话，自由对话、情景表演等的形式，培养学生的合作能力，提高了学生的表现欲望。

3、通过听与说，讲和练，环环紧扣，加大了教学密度，拓展了教学容量，有效的提高了教学质量。

一节课结束下来，感觉到存在一些不足：

1、学生的个体性和自主性方面有待提高。教学中我们通常会忽略后进生，导致经常回答问题的学生大胆回答，而不敢回答的后进生就只能“躲”在角落里了，因此在课堂上我们应该制造机会给“被遗忘”的学生，比如：让他们回答一些简单的句子，让他们做简单的游戏等。

2、在教学中，应多采用竞争的方式，让学生在竞争活动中不仅提高他们的学习兴趣，而且也让他们感受到学习的快乐。