Lesson 16 Cars and Buses教案推荐

教材分析：

本课是冀教版三起版四年级第二册第三单元第四课，主要是复习以前学过的交通工具类单词car, bicycle, cab等单词，学会新单词by，foot，并能够在生活中就怎样上学这一话题展开会话，应用句型How do you go to school? I go to school by_____.和Do you _____to school?并作出相应的答语。本课中我将多样的的教学方法，创造语言环境，让学生学会观察、思考、讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

学生分析：

学生现在处于四年级的学习中，他们已经学习了两年的英语，有一定的英语基础。另外，四年级学生都在10岁左右，正是爱玩、爱动、爱表现的时期，这就要求我们教学时，采用多样化教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过探究学习体验成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力。他们对生活有自己的观察，但是还不够细致，对生活有自己的理解，但是不够深刻，所以我们应该在课堂中培养他们仔细观察生活的习惯，使人的主体精神得到自我完善，发展所必需的英语语言能力和文化素质。

在上学期，学生已经学习过car, cab, bus, bike,等词汇，今天是在之前的学习经验上学会新词by，foot，并且要掌握句型

Do you ___to school? How do you go to school?及答语。

教学目标：

1.

知识目标：

复习几种交通工具单词，学习新词by, foot. 会用How do you go to school? Do you walk to school?进行会话并做出相应回答

2.

能力目标：

通过学习本课，能运用英语简单介绍自己的出行信息，并能与他人进行沟通与交流，通过这个话题的学习和语言训练，能灵活运用在日常口语交际中。

3. 情感目标：

激发学生学英语的兴趣，为学生提供真实的语言环境，鼓励学生

大胆的说，学会如何用英语介绍自己的信息并能与他人交流，在表达的过程中做到句子流畅、发音标准，表达的清楚准确。

让学生了解健康环保出行的意义，并争取付之行动。

4.

重点：能听懂和运用四会单词by，foot. 应用句子How do you go to school? 的应用。

难点：My father drives me.的理解。用英语介绍自己的信息并能与他人交流，在表达的过程中做到句子流畅、发音标准，表达的清楚准确。

教学策略及方法：

为了培养学生的听说读写和学习英语的自主能力，为激发他们的学习兴趣，突破本课的重难点，我采取了以下的教学方法：情景交际法、直观教学法、动作演示法。学习方法中，我采取了：说唱、游戏、合作学习等学习方法。

教具学具：课件、单词卡片、多媒体光盘等。

1.Class Opening

·Greeting：

T: Hello , everyone! How are you today？I’m happy today, do you feel happy, too? Now let’s sing a song. “The Wheels on the Bus”

·Game：

Act and guess

表演动作，猜单词

Guess the cards

听描述，猜单词

It has a little “a” in it, it has four wheels... …

设计意图：以自由对话的形式导入本课，为他们创造了较好的语言环境，他们会很快的进入英语学习的情景中来，歌曲让学生在美的享受中，在开轻松愉快的气氛中开始学习。游戏也是由易到难，在游戏过程中，加入小组奖励措施，极大的调动了学生学习知识，参与活动的积极性。

2.

New concepts:

课件展示Is this a ___? Yes./No, it’s a __. 设计意图：直接让学生做对话，学生可能会不知所云，有了前边的游戏和老师课件的引导，学生做起来就容易的多。直观的教学方法，使学生对新知识的学习更加直接，增加了学生的学习兴趣。继续小组评价。

3. T: Do you walk to school? (ask a student)Maybe yes maybe no, Then ask “How do you go to school?” , tell them how to answer.

*use “by”

设计意图：于此同时，也复习了旧知，为下一步的学习做好了充分的准备。利用旧知，在已熟练的交际句型中学习新知识，并且融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教。

4. Look at our books, let’s find out the answers. 1.

How does Danny go to school? 2.

How does Jenny go to school? 3.

How does Steven go to school? 4.

How does Li Ming go to school? 设计意图：任务型的课堂活动，不仅让每一个学生都参与其中进行练***提高了活动的有效性，而且培养了学生的合作精神。

5. I’m tied ,do you feel tied? Now let’s chant! How do you go to school? By___. By___. How do you go to school? By___. By___. How do you go to school? By___. By___. How do you go to school? By___. By___. 设计意图：在进行了自主探究性的学习之后，利用一个小chant，让大家轻松一下，做到张弛有度。让学生边做动作边说，不仅对新句型进行了有效的练习，更让学生游戏过程中对只是加以深刻理解。并且锻炼了学生的身体协调性。

6. Now there are so many traffic tools we have not learned, Let’s go and see!

plane

train

ship

boat

设计意图：拓展书上没有的交通工具，为下边的旅游环节铺平道路。

Do you want to go for a trip ?

How do you go to there? Make a dialogue with your partner.

I go to _____by ____. 设计意图：利用现在上海的世博会作为契点，让学生为自己安排一次旅游，选择何时的交通工具。

7. Make a surwey.

设计意图：调查你好朋友的上学方式，做成一个调查表，实际应用于生活中。