27 摇花船教案推荐

27 摇花船

教学目标：

1、自主认识本课生字，通过多媒体了解“竹篾、流苏、火铳、火流星、信天游”，联系上下文理解“即兴、娉娉婷婷”

等字词意思。知道多音字“得”的读音和在文中的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文；根据提示从花船的样子、花船姑娘和”船老大”等几方面复述重点段落（2-5节）。

3、背诵课文最后三节。

4、了解课文的叙述方式，感受“摇花船”是一种具有浓郁民俗风情的艺术活动，体会传统文化给人们带来的幸福。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；根据提示从花船的样子、花船姑娘和”船老大”等几方面复述重点段落（2-5节）。

2、了解课文的叙述方式，感受“摇花船”是一种具有浓郁民俗风情的艺术活动，体会传统文化给人们带来的幸福。

教学难点：

1、根据提示从花船的样子、花船姑娘和”船老大”等几方面复述重点段落（2-5节）。

2、了解课文的叙述方式，感受“摇花船”是一种具有浓郁民俗风情的艺术活动，体会传统文化给人们带来的幸福。

教学准备：教案和课件

教学过程：

一

导入课文

⒈师出示图片，看这一幅幅热闹的场景，你们知道这些都是什么活动吗？

⒉学生交流。

1

⒊小结：舞龙、舞狮、赛龙舟、踩高跷都是传统的民间艺术活动，今天我们还要见识一种在我们江南不是很多见的民间艺术活动，那就是——摇花船。

⒋出示课题，板书课题：27摇花船。读题。

5、师：摇花船是一种怎样的民间艺术活动呢？

下面就让我们跟随作者，前往他的家乡，去感受一下！

二、整体感知

1、师：首先看自学要求：1、轻声快速读课文，读准字音，读通课文。2、作者从哪几方面介绍摇花船的？

2、读词正音

偶数

吉利

即兴

村坊

竹篾

串街走巷

娉娉婷婷

开火车读。齐读。

3、作者从哪几方面介绍摇花船的？

交流归纳板书：花船的样子 花船姑娘 花船数量 “船老大” 时间、路线、队列

三、研读课文

（一）学习课文1—5小节，了解“摇花船”。

1、师：让我们读一读课文2、3小节，用直线划出写花船样子的句子，用浪线划出写花船是怎样摇的句子。

（1）了解花船的样子。

师：谁来说说写花船样子的句子。（生交流。）

（出示句子：花船是用竹篾编制的，形状像船，但没有船底。船的四周扎着各色的纸花，并有流苏从船舷垂挂下来，一直拖到地上。）

a. “扎”的读音。

师：“扎”是多音字，请你们根据它的意思来选择读音。（生答：在这儿念zā。表示捆、束的意思。）对了！

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b.理解“竹篾”、“流苏”，感悟花船的轻而美

师：花船是用竹篾编制的，这就是竹篾，它的分量很（轻），它的厚度，很（薄），所以用它制成的花船，花船姑娘抓着它会感觉到（很轻巧）。板书：轻巧

师：看，流苏是下垂的穗子,一般是用丝线制成的。来看看书上的图片，流苏长长的、密密的，它从船舷垂挂下来，一阵微风吹来，多像起伏的波浪啊，这只花船可真（美）！

板书：(而）美观

c.指导朗读

师：同学们，刚才我们从花船编制的材料、花船的结构以及它的装饰这三个方面来了解它的设计既——轻巧；又——美观。现在谁有本领把这段文字美美地读一读。

指名读 齐读

d.师：我们自己再试试能不能看图脱离课本说一说。（复述）

（2）了解花船是怎样摇的。

师：谁能来说说花船是怎样摇的？

a .交流并出示句子：

姑娘在花船中其实不是坐着，而是站着。她两手分别抓住两旁的船舷，慢慢向前走去，这样，船就“航行”了。

b.引读 花船的样子决定了姑娘在花船中其实不是坐着，而是（站．．着）。她两手分别（抓住）两旁的船舷，慢慢向前（走去），这样，船就“航行”了。

c.师：作者是抓住了摇花船时花船姑娘的（动作）来介绍的，来请一个同学边读边做做动作。你也来试一试。

d.一起边读边做做动作。

2、再读3—5节，了解“摇花船”的规矩

师过渡：到了元宵节，每个村坊的花船队纷纷走街串巷，渐渐的一些

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规矩就形成了，规矩就是——换个词说——习俗、规定……在这里就是摇花船的活动规则。

（1）师：读读3——5小节，用“。”圈出必须遵守的规定，用“”画出不必统一的要求。

师：有哪些必须遵守的规定呢？ a.必须遵守的规定

随机交流，出示媒体，并板书，教师指导批注。

·姑娘必须是村坊里长得最好看的。（板书：最好看）

·一个村坊出几只花船，视漂亮姑娘多少而定。如果漂亮姑娘多，可多扎几只花船。但必须是偶数,以示吉利。（板书：偶数）

·这个“船老大”必须有一副好嗓子，并且有即兴编唱山歌的能力，因为花船姑娘的美丽是要借助他唱出来的。（板书：好嗓子 即兴编唱）（即注意读音）

·别村的花船进村，本村就得给红纸包。

齐读必须遵守的规则。（师指板书）师引读：花船姑娘必须——；花船数量必须——；船老大必须——；别村的花船进村，本村就得——。这已经成了一定的规矩，作者就是从——生读：花船姑娘、花船数量、船老大以及其他的习惯来介绍必须遵守的规则的。

b.不统一的要求

师：谁来说说不统一的要求？

·引导学生继续交流，板书要点

生：摇花船不必统一时间，也没有一定的路线，由各村自己串街走巷地摇去。前面往往由火铳和火流星开路，接着是锣鼓队，最后才是花船。

板书：不统一

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师：时间、路线和什么是不统一的？（队列）哪个词语看出队列不统一？（往往）往往就是（常常），也就说明大部分情况下这样，也有不是这样的。

·媒体出示组图，理解“火铳”、“火流星”。介绍“火铳”、

“火流星”。

师：同学们，火铳——旧时的一种火器，只要一点燃，就会发出像鞭炮一样的声音。火流星的两端装着可以燃烧的碳，甩起来就像流星飞舞一样。

·师引读：前面往往——，接着——，最后——。

师：你能用前面、接着、最后说句话吗？根据提示自己试一试。（交流。）再自己造一句。（交流）

·师：再来读一读这句话。

3、师小结：现在我们了解到了这摇花船既有统一的规定又有灵活变．．通的地方，让我们拿起书一起来了解作者是怎样介绍的，老师和大家合作着来读读3——5小节。

4、配合读3——5节，了解作者的叙述方式。

师引读：作者先向我们介绍了花船姑娘，坐在花船里的必须是——

接着向我们介绍了花船数量，一个村坊出几只花船，视——

但必须是——。然后是船老大，他由——，必须有——，并且有——。

最后再来介绍其他的习俗。摇花船不必统一时间，也没有一定的路线，由各村——

5、根据板书，复述3——5小节的内容。

师：听作者这么一介绍，大家一定对摇花船的规则非常清楚了，现在你能不能根据板书，以这句话为开头，“摇花船这一活动，既有必须遵守的规则，又有不统一的要求。”

学着作者的介绍方法来说清楚摇花船的活动规则，先各自准备一下。（交流。）

（二）学习课文6—8小节，体会作者“幸福”的感觉。

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师：看来同学们对于摇花船这一活动的规则已经了如指掌了。摇花船这个活动之所以深受人们的喜爱，是因为它能带给我们快乐和幸福。作者就有过这样一次亲身体验。她在文中这样写道，一起读：那一回——（出示7、8两节）

1、

引读7、8两小节。

2、结合第6节，探究“我”成了那一带最美的花船姑娘的原因。

师：我竟成了那一带最美的花船姑娘，也不知是——，还是——，你们认为呢？读读第6小节，谈谈你的看法。 3、交流、随机学习

a.我长得不错

生：我认为是花船姑娘长得不错。

师：那我们看看花船姑娘究竟长得好在哪里？

出示句子一起读：那一回，我扮演的是祝英台，娉娉婷婷地站在花船中，慢步朝前走去。

师：你从哪里看出她长得美？（娉娉婷婷。）读准“娉娉婷婷”，它是形容女子姿态优美，所以这两个字都是女字旁，读好这个词。

师引读：那一回，我坐在花船中，看上去——娉娉婷婷，再加上我扮演的是——祝英台。祝英台和第3小节说到的嫦娥、西施一样都是家喻户晓的美女，打扮成她的样子一定会赢得观众的好感，怪不得作者被选为最美的花船姑娘，谁能美美地读一读。

生读。（3位）

师：姿态多美呀，女生读—— 过渡：除了“我”的确长得不错之外，还有

“我”成了那一带最美的花船姑娘的原因是什么呢?(交流) b.小舅舅唱得不错

师：小舅舅唱得不错，说明他——有即兴编唱山歌的能力。舅舅的即兴编唱文中这样描述道（只听得身后为我摇船的小舅舅在不停地唱，

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大意是夸我的皮肤多么白，多么细，多么嫩，就像糕团店里的水磨年糕；夸我的眼睛多么大，多么黑，多么亮，就像大号桂圆核；还夸我的鼻梁挺，嘴巴小，脸蛋圆……路边看到什么，就将我比作什么，这些都是我小舅舅的即兴创作。）也就是说这即兴创作不是事先准备好的，而是当场创作的。他还很会运用——比喻手法，还有——信天游的味道。

①关注注释，了解“信天游”的特点。

师：同学们了解信天游吗？生交流。

师：（生说出来了。）我知道你已经关注了课后注释。

师介绍：

“信天游”的曲调极为高昂、节奏非常欢快，它还常用比喻和联想呢! 请听一段信天游的乐曲。

②学做舅舅夸一夸，开展想象说话。

师：现在谁来做舅舅，夸夸花船姑娘，现在你是舅舅，夸给观众听，这个“我”改成——花船姑娘。注意表情和语气。（请2位）

师：这里有个省略号，说明小舅舅还从其他方面夸了我，我们学着课文的样子发挥想象，从（身材、发饰、声音、衣服、姿态等方面）也来夸一夸。同桌交流。全班交流。

4、师小结：怪不得，那一回，“我”成了最美的花船姑娘。不仅因为“我”长得不错，还因为小舅舅唱得好。人们都来向“我”（祝贺），因此我（心里感到特别幸福。）（板书：（幸福））

5、再读第8小节，感受作者的幸福。

师：后来，这种……

师：为什么这种幸福的感觉一直保持了很久呢？

生答：因为人们通过摇花船这样的民间艺术活动，寄托了对美好生活的向往。我也通过这样的活动，憧憬了未来的美好生活。

师：对啊！其实，人们通过摇花船这样的民间艺术活动，寄托了对美好生活的向往。因此，这样幸福的感觉会一直留存作者的心底，每当

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想起家乡，就会想起家乡的摇花船。

出示一段话读：

摇花船这种民间艺术活动已经成为我国传统文化中的一个重要组成部分，它凝聚着我国劳动人民的智慧和才能，传递了祝福和美好愿望，每当作者想起童年，总能想起家乡，想起家乡的摇花船。

四、总结课文

1、师：同学们，让我们再根据提示来走进摇花船这种民间艺术活动吧。（出示多媒体提示说一说。）

五、课后作业

师：最后，老师布置一个作业，可以2选1来做。

1、这些民间艺术活动又必须遵守哪些约定俗成的规定呢？课后，我们了解一下，再来交流。

2、收集一种我国特有的民间艺术的资料，做成一张小报。

板书：

27、摇花船（幸福）

花船的样子 轻巧而美观

花船姑娘 最好看

花船数量 偶数 “船老大” 好嗓子 即兴编唱

时间、路线、队列 不统一

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