30　邻家的星期四全国优秀课堂实录

30、《邻家的星期四》教学设计

【教学目标】

1借助预习识记“凌、社、迁、循、栅、栏”6个生字，用多种方法理解“死寂、就位、循声、动员”等词语在文中的意思。

2正确流利地朗读课文，能联系课文内容理解句子“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。”

3结合课文内容，借助第三小节情境，变换角色讲述故事，品味感悟悉尼人们的热情、细心及责任感。

【教学过程】

一、谈话导入，揭题质疑

同学们，刚才我们漫步在悉尼的街头，读了介绍悉尼的文字,它给你留下了怎样的印象呢？

今天我们学习的故事就发生在悉尼，而且和星期四有关，那么悉尼的星期四有什么特别之处呢？请大家自己读读课文第一小节。（板书：星期四）

出示：

在悉尼市区，每个星期四的凌晨是收垃圾的时间。星期三晚上，家家户户都把垃圾桶推到门前路边，按可回收、不可回收等类别分开摆放。在宁静得近乎死寂的社区，这一天，仿佛才有点热闹的人气。

交流：在悉尼市区，每个星期四的凌晨是收垃圾的时间。

1.

学习词语并理解词语凌晨

师：句子中还有个表示时间的词。你读——。

评价：注意读准第一个字的后鼻音。齐读。“凌”是指临近的意思。凌晨就是指——（临近早晨。）

师：对，也就是早晨2、3点。在悉尼，每个星期四的凌晨特别在——

齐读：在悉尼市区，每个星期四的凌晨是收垃圾的时间。

2.理解句子：星期三晚上，家家户户都把垃圾桶推到门前路边，按可回收、不可回收等类别分开摆放。

师引读：为了这个特殊的日子，每到星期三晚上，悉尼人就——(家家户户都把垃圾桶推到门前路边，按可回收、不可回收等类别分开摆放。)

创设情境：

师:如果你们都是悉尼人，一到星期三的晚上，你会——

(我会把垃圾桶推到门前路边，按可回收、不可回收等类别分开摆放。) 评价：看来你不仅把垃圾桶推到门前路边还分类摆放呢。

师:如果你是悉尼人，你也会——

(我也会把垃圾桶推到门前路边，按可回收、不可回收等类别分开摆放。) 评价：你把句子说通顺、说连贯了。这是悉尼人自己的星期四，是大家的星期四,而课题却是——(邻家的星期四) 注意邻的部首是——右耳旁。（板书：邻家的）来，让我们齐读课题。为什么是邻家的星期四呢? 二、初读课文，知道事情发生的地点及环境

师：作者通过邻家的星期四，想告诉我们什么呢？要读懂作者写这篇文章的目的，我们首先要读懂文章的内容。已经知道了这个特别的时间，还要了解事情发生的地点，知道课文写了哪些事？来，打开课本，轻声自由地读，读准字音，读通句子。圈出表示地点的词。

1.学习描写悉尼社区的句子，体会异乡客的孤独。

交流：课文中的故事发生在——

预设：后庭院的木栅栏旁。

评价：这是其中有一次事情发生的地点。这个地点也是作者居住的——（社区）上海社区吗？（悉尼社区）

师：请你读一读描写社区的这句话。——（在宁静得近乎死寂的社区，这一天，仿佛才有点热闹的人气。）

2.

理解死寂。

师：死寂在这句话中的反义词是——（热闹）近义词是——（安静），能不能用上静，说说寂在这里的意思——（寂静）那么死寂就是像——（死一样的寂静）是不是每天都像死一般的寂静——（除了星期三的晚上悉尼的社区宁静得近乎死寂。）

过渡：对，这篇课文是著名记者陈冠柏先生在悉尼居住时写下的，他刚来时也有这样的感受，但很快，一件事的发生改变了他的想法。

三、学习第二小节，理解“一周一次”的含义。（媒体出示小节）

师：你来读。这件事发生的时间是——（板书：迁入新居

周三傍晚）迁入新居后的第

一个周三傍晚。迁入就是指——（搬入）对，也就是作者初来乍到的第一个周三晚上，门铃就想起了，这时如果你是作者，你会想——我听出来你特别的奇怪。打开门原来是——（邻家的女主人热心地告诉我：明天是收垃圾的日子，一周一次，别忘了。）谁能借助板书，用“什么时间谁在哪里干什么的句式”，把第一件事概括地说一说。

预设：迁入新居的第一个星期三晚上，女邻居告诉我明天是收垃圾的日子。

师：当我们在进行转述时这里的明天要变成第二天。

预设：迁入新居的第一个星期三晚上，女邻居告诉我第二天是收垃圾的日子。

师：女邻居特别强调了一周一次是因为——

预设：每周只有这一天收垃圾。

师：如果忘了，你的家里就会——

预设：垃圾堆积、臭气熏天。（自由交流）

评价：严重影响到我们的生活。所以女邻居在我刚搬进来就告诉我——明天是收垃圾的日子，一周一次，别忘了。）

你再读（请一位女同学读）——明天是收垃圾的日子，一周一次，别忘了。） 师：从这位女邻居中话语中你感受到了她的？

预设：女邻居十分热心。

总结：对一个不了解当地生活习惯的陌生人来说，女邻居的话，让我们感受到了一些温暖。

四、学习第三小节。

1.学习概括第二件事。

师：第三小节又写什么事呢？默读一下课文想一想。你可以学着第一小节的方式来说一说。

预设：有一次，我回家晚了，邻家女主人告诉我第二天是星期四。

师：有一次也是在（指板书）——（星期三）回家晚了，我们可以说是晚归。（板书）第一次，由于作者并不知道悉尼人的规定，所以女主人是告诉。现在女主人是来——（提醒）请你再来完整地说一说。

预设：一次晚归的星期三晚上，邻家女主人提醒我第二天是星期四。

师：那么除了这一次的其他晚上呢？请你读读第一句话。

2.理解就位。

师：这里有个词一起读——（就位）联系第一小节，想想就位在文中的意思——

预设：垃圾推到门前路边并且按照可回收与不可回收的类别分开摆放。

师：对，我们一起读读这句话。（从这以后，一到星期三傍晚，我家的垃圾桶就按时就位。）在第三节小节中，作者写了两件事。概括的写了第一件事。具体的写了第二件事。

过渡：那么，作者具体写的这件事中，女主人又给你留下了什么印象呢？（先请女生读一读具体描写的事例。）

3.学习正面描写女主人热心的句子。

交流：从哪些句子你感受到了女邻居的热心？

（1）我正纳闷，树后出现了女邻居的笑脸：别忘了，明天是星期四。

总结：女邻居的笑脸让我看到了她善意的提醒。

（2）

啊！为了这个星期四，连“汪比”都给动员起来了。

师：动员是指发动人参加活动。女邻居动员小狗干什么呢？这个问题有点难，我们不急着回答。先来找到描写汪比的句子，用横线划下来。

3.

指导读好描写汪比的话，并体会汪比叫声的含义。

交流：（1）有一次，我回家晚了，听到邻家的小狗汪汪地叫个不停。

（2）循声望去，在后庭院的木栅栏旁，看见邻家小狗“汪比”冲（chòng）着我一个劲地叫唤。

（3）“汪比”——又是一阵欢快的叫唤。

师：句子都找到了，能不能读好它。

第一句谁来读——，是啊，汪比一定等我好久了。（女生齐读。）听到汪比的叫声，你就是这位作者，你会想——

预设：小狗为什么会叫呢？

师：这个小区平时没有人宁静得近乎死寂啊！能不能用上死寂这个词，把你的想法连贯地再来说一说——

预设：我们的小区平时宁静得近乎死寂，为什么这只狗这么晚了还在小区叫呢？

师：于是我——（指名读）循声望去，在后庭院的木栅栏旁，看见邻家小狗“汪比”冲（chòng）着我一个劲地叫唤。

我听到小狗的叫声，跟着这个声音看过去，这就叫做——循声。

这句话中还有一个词语（栅栏），谁来读？（指名读，齐读）看看图片，用手指指栅栏在哪里？请男同学一起读读这句话，特别读准这个词。

这时，你是作者，你又会想——

预设：为什么冲着我叫呢？

师：你很的纳闷，等到树后出现女邻居，听到她的提醒，我才明白原来小狗是在——

预设——等我回家。

师：然后用它的叫声告诉女主人。

总结：你读懂了小狗不停地、一个劲叫声的含义。

师：现在，谁能用上动员这个词，说说女邻居让小狗汪比干什么。

预设：女邻居人动员汪比等我回家，看到我回来后用叫声告诉她。

师：能不能加上表示地点的词，再说一说。 预设：女邻居动员汪比在后庭院的木栅栏旁等我回家，看到我回来后用叫声告诉她。

师：完成任务后的“汪比”——（又是一阵欢快的叫唤。）这叫声是汪比在完成任务后的——

预设：高兴、喜悦。

总结：对，作者以汪比为线索，让我们从侧面进一步看到了女邻居的热心。

4.结合课文内容，借助第三小节情境，变换角色讲述故事。

师：现在，我们能不能以邻家女主人为线索，借助第三小节的情境，讲述一下这个故事呢？在讲的时候，你可以用上这些词（看见、动员、提醒）当然，在讲述一件事的时候，千万不要忘了加上时间——（学生准备。）

师：让我们以接龙的方式，分层讲一讲。有一次——（教师手指“看见”）

预设：有一次，星期三傍晚，女邻居看见我家门路边的垃圾桶没有按时就位。

师：当时女主人正在干什么呢？联系第一小节，你能否推测一下。然后连贯的说一说。

预设：有一次，星期三傍晚，女邻居在把垃圾推出门放在路边时，她发现我家门路边的垃圾桶没有按时就位。

师：于是，她动员——

预设：于是她动员动员汪比在后庭院的木栅栏旁等我回家，看到我回来后用叫声告诉她。

师：听到“汪比”的叫声——

预设：晚上，她听见小狗的叫声，知道我回来了。女主人就笑着提醒我：别忘了，第二天是星期四。

师：谁能把故事完整地说给大家听——

生：有一次，星期三傍晚，女邻居看见我家门路边的垃圾桶没有按时就位。于是她动员动员汪比在后庭院的木栅栏旁等我回家，看到我回来后用叫声告诉她。晚上，她听见小

狗的叫声，知道我回来了。女主人就笑着提醒我，别忘了，第二天是星期四。

师：你真了不起，抓住了第三小节情境中的线索，把故事将清楚了。当我们从女邻居的角度进行叙述时，你对这位女邻居又有什么新的认识？（细心）

五、学习第四小节。

过渡：一次，作者出了远门，大约三个星期，你读——（生读第四小节）

师：在这三个夜晚，女邻居都干了什么？（板书“贴”）从中你对这位女邻居又有了什么新的发现——

预设：具有责任心的女邻居。

小结：这真是一位热心、细心、具有责任心的女邻居。

师：这时，作者也不由自主的感叹——唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。这里的“唉”是作者的一份感叹，一份赞叹。再读：唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。（学生齐读）

六、小结：

原来宁静的近乎死寂的社区，其实是充满了——这也让作者不由得生长出长久不易平息的联想。

30邻家的星期四

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