Lesson 2ppt课件课堂实录

Counting 教学设计

珠海市金湾区三灶镇鱼林小学 盘耀新

一、学情分析

本课教学对象是三年级学生，他们的年龄在8—10岁，所以好动、好奇、好胜、好玩、好表扬和模仿力强等是他们的特征。在英语学习上有明显的优势，学习英语的兴趣较浓。通过一个多学期的学习，学生对简单的课堂用语已基本听得明白，掌握了一些问候语，已学会了一些单词和简单的句型，能用学过的句型进行简单的交际对话。

二、教材分析 本课内容是广东人民出版社出版的开心学英语三年级下册Unit10 How many are there? 课前学生已学会英语数字1—12和一些水果名词的复数，本节课是学习英语数字13—20和 How many... are there? There are/is...的句型。

三、教学策略

本节课采用任务型教学法，使学生带着任务去学习，明确这节课的学习目的；用启发式教学法，目的是充分发挥教师的指导作用和学生的主导作用；还用情景教学和游戏教学法，目的是创设愉快的语言环境，通过游戏和激励机制，激发学生的学习兴趣。遵循以学生为中心，以兴趣为支点的新课标教学理念，把单词、句型教学，形式操练，交流合作，师生间、学生间的评价融为一体，达到语言、功能、情感、任务和评价有机结合。课前准备水果、文具实物、图片、数字卡片、录音机和白纸。采用多媒体课件来辅助教学，增强学生的学习兴趣。学习策略：运用各种教学法，通过各种游戏、各种比赛和小组合作等形式，共同完成教学任务。

四、教学目标

１.知识目标

1

（1）能听、说、读、认thirteen---twenty八个数字；

（2）能流利地用句型How many...are there? There are/is... 问答物品的数量。

2．能力目标

（１）能用学习的数字进行简单的数学计算。

（２）用学到的句型运用到实际生活中。

( 3 ) 通过小组活动，培养与他人合作的能力。

3．情感目标

（１）培养学生仔细观察，认真模仿的学习习惯。

（２）激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心。

五、教学重点：

（1）熟练掌握英语数字13—20和How many... are there? There are/is...的句型，用学到的句型运用到实际生活中。

六、教学难点：

（1）单词thirteen中th和单词twenty中tw的发音。

（2）两个音节都重读的单词的读音。

（3）能在生活中灵活运用句型How many... are there? There are/is...

七、教学过程

Step One: Warming up 1.

Greetings. 2.

Have a free talk. 设计意图：教师和学生简单而且随和的问候，使教师和学生之间的关系融洽，消除了学生的紧张心理。

Step Two: Revision 1.

Sing a song: Ten little rabbits

2

2.

Review the numbers1-20. 设计意图：通过轻松愉快的数字歌曲，达到复习学过的数字，又能使学生迅速进入英语课堂，为学习新内容做好铺垫。

Step Three: Presentation 1. Introduce and visit my friend’s farm. 2. Lead in and tell the task. I have a friend. She is Nancy. She has a fruit farm. There are many fruits on the farm. Let’s go and see. OK? What are these? Oh! They are mango trees. There are many mangoes in the tree.

设计意图：通过创设一个农场的情景，介绍一些水果及其相应的数量，引起学生的好奇，趁机交代这节课的任务，使学生对这节课要学习什么有明确的目标。

3. Learn the numbers13-20. This is an apple tree. There are 12 apples in the tree. Look at the boy, what is he doing? He is watering the tree. And an new apple is growing up. So twelve+one=thirteen 如此方法学习13-20(学生拼读单词，教师板书单词在黑板上)。

4. Show the title and read it. 5. Show some fruit cards, play a guessing game to learn the patterns.

We know today is Betty’s birthday, so I picked many fruits for Ben. Look, they are cherries. How many cherries are there? Then the teacher presents the patterns:

(板书句型及贴上水果图在黑板上) How many cherries are there? There are twenty. How many…are there? There are/is…

拓展学习：There is a watermelon.

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设计意图：根据前面提到的Betty的生日，“我”特意为Betty摘了许多水果作为他的生日礼物，让学生去猜各种水果的数量。学生边玩边学，通过竞猜水果的数量，既激发学生的兴趣，又满足学生的好奇心，同时学会了There are...\There is 的句型。

Step Four Practice 1.

Groupwork: Point to the pictures, ask and answer in pairs. 2.

Ask some students to the front, point to the pictures on the blackboard, ask and answer. 3.

Sing the song：How many are there?（P52）

设计意图：利用教学软件播放音乐、学生看幻灯片打着节拍，手势显示数字，用自己喜欢的方式演唱。通过唱与本节课内容有关的歌曲，让学生在快乐中巩固知识，激发学生学习英语的兴趣。

4.

Give Betty our presents. As we all know, today is Betty’s birthday. These fruits are all for Betty. Do you have anything for Betty? Then give Betty your presents . 拓展学习：This is for you.\They are for you. Name Sam

Present Toy car

How many

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设计意图：继续以Betty的生日为主线，通过学生之间的问答，进一步巩固How many ... are there? There are/is...，同时复习数字13~20。

5. Join Betty’s birthday party.（多煤体设计晚会情景，放着生日歌曲，真正地把学生带进了Birthday Party的情境中去。）

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设计意图：培养学生写的能力，把学到的知识进行运用，可以及时复习巩固，进一步加深对所学知识的理解。

Step Five Summery 设计意图：在结束本节课之前，带领学生进行小结评价，让学生获得成功的体验，从而激发学生持久的英语学习兴趣。

Step Six Homework(choose one to do)

1.Draw some pictures on the paper, then use the sentence patterns to ask and answer. 2.根据你的意愿来设计你今年的生日派对，然后用本课句型There are…\There is …描述派对里有的东西或写下你所希望得到的礼物。

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