1 小麻雀教学设计内容推荐

1.小麻雀

课题

小麻雀

课型

新授课

本课的导学案设计重在引导学生联系生活实际，体会童话与现实的关系；设计说明品读为主，多读巧思，在读中品味小麻雀普季克的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。另外，还十分注重抓住重点词句，体会作者的思想感情。

1.搜集作者高尔基的资料。（师生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

1.会认3个生字，会写14个生字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光学习目标

秃秃”等词语。

2.初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

学习重点

初步把握文章的主要内容。

1.搜集作者高尔基的资料。（师生）2.自学字词，熟读课文。（学生）3.制作多学前准备

媒体课件。（教师）

教学环节

导案

1.导入：同学们，我们都很喜欢童话故事，它们不仅向我们叙述了一、谈话导入。（用时：5分钟）

一个个动人的故事，还能给我们以启示。你们都读了哪些童话故事？从中明白了什么道理？

今天，老师也学案

1.自由交流读过的童话故事，说说从中明白的道理。

2.交流搜集到的1.本文的作者是______著名作关于高尔基的资料，家______。他的作品还有______、初步了解高尔基。

______、______。

高尔基，前苏联

著名作家、诗人，评论家，政论家，学者。他的代表作有《母亲》《在人间》等。

达标检测

给你们带来了一个童话故事——《小麻雀》，通过昨天的预习，你还记得这是谁写的童话吗？

2.引导学生交流关于高尔基的资料，帮助学生认识高尔基。

1.引导学生自由读课文，说说课文主要写了一件什么事。

2.引导学生1.自由朗读课文。

2.交流课文的主要内容。

3.分角色朗读课2.填一填。

（1）文中的小麻雀叫_______，它是一只___________的鸟。

（2）普季克的成长过程经历了这样几个过程：开始_____________ _____________________________，后来_________________________ _________________，最后______ _____________________________。

分角色朗读课文，文，想一想普季克的思考：普季克在成长过程中，大致经二、整体历了哪几阶段？感知。（用把文中相应的语时：18分句画出来，读一钟）

读。

3.引导学生浏览课文，说说文中哪些自然段分别讲述了哪几个成长阶段。

4.启发学生思考：普季克和麻（1)可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。

（2）普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的语句。

4.全班展示画出相关的语句。

成长经历了哪几个阶段？在文中画出

雀妈妈给你留下了什么样的初步印象？

的。

（3）普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

5.理清课文层次。

第一部分：（第1~13自然段）；

第二部分：（第14~18自然段）；

第三部分：（第19自然段）。

6.交流对普季克和麻雀妈妈的初步认识。

1.学生轮流认读1.课件出示生字、词语，指导学生认读。

三、疏通字词。（用时：12分钟）

2.引导同桌间相互认读、正音。

3.检查学生认读情况。

4.指导难写字的书写。

生字、词语。

3.看拼音，组词语。

2.同桌间相互认ｓｈǒｕ

ｗǔ

ｚú

ｄǎｏ

读正音。

（

）

3.交流难写的字ｊīｎɡ

ｈｕāｎɡ

ｓｈī

ｃｕò

的写法。

（

）

“摔”中间“幺”ｈｕāｎ

ｔｉāｎ

ｘǐ

ｄì

不要丢掉点。

（

）

“蹲”右上中的ｄōｎɡ

ｚｈāｎɡ

ｘī

ｗàｎɡ

酋不要丢掉小“横”。

（

）

“蹈”右下的笔顺是：撇、竖、横、

横折、横、横。

“舔”右上第一笔是“横”，下面应是小字加一点。

“秃”下面是“几”不是“儿”。

四、布置1.抄写生字、作业。（用词语。

时：5分2.熟读课文。

钟）

完成作业。