26 家乡的桥教案和学案内容

家乡的桥

教学设计

朝春中心小学

金禕梦

一、教材分析

《家乡的桥》主要通过描写家乡桥的形状多姿多彩、桥名的趣和桥所带来的乐趣这三方面表达对故乡的思念。本课力图使传统与创新走向融合，既抓重点语段的教学，体现对语文优秀传统的回归，又注重学生的情感体验，让学生在获得知识、提高能力的同时，精神世界也得到丰富，从而全面提高学生的语文素养。

二、学情分析

这是一篇怀念家乡的作品，作者怀着真挚的情感，回忆了故乡江南小桥的特点，回忆了小桥给自己的童年带来的无限情趣，表达了热爱家乡、怀念家乡的思想感情。所以在教学过程的安排上，我着重从情出发又回归到情的升华，让学生先找找古镇水乡的资料，从图片、文字中感知一番，上传到云笔记中。在充满深情的情境中学习语言、运用语言，让学生在字里行间体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情，这便是本文教学的重点目标所在。

复述课文是本单元的教学重点，本文又是一篇结构清晰、文质兼美的文章，作以优美的文字，饱含深情的语言向我们描绘了江南水乡独特的小桥。可以说此文学生练习复述的好题材。通过先总后分的方法逐个介绍家乡小桥的特点，在复述课文的过程中，将文本的语言逐步内化为自身的语言，达到了感悟、积累、用的良好效果，也为今后的写作打下了扎实的基础。

三、教学目标

1. 能联系上下文理解“缀”、“撷取”等意思。初步体会省略号的作用。

2.阅读课文，了解作者家乡小桥的特点，用小标题复述课文第四节。

3.理解句子“长相忆，最忆家乡的桥。”的含义，体会作者爱家乡、怀念家乡的思想感情。

4.运用平板电脑，了解学生对省略号作用的掌握情况，学会用总分结构进行说话练习。

四、教学重点和难点

教学重点：阅读课文，了解作者家乡小桥的特点，用小标题复述课文第四节。

教学难点：体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

五、教学策略与手段

（一）回归传统，重生字词的教学

认真而又扎实地教学生字和词语，进行语言运用的训练，是小学语文教学最基本的任务，它应贯穿小学语文教学的各个阶段。在本文的教学中，我强调字音“缀、篆、撷、赳”，学生在平板电脑上圈圈画画，增强趣味性。还强调字意“缀、撷取”，如“缀”是让学生通过看图理解，“撷取”则是出示了王维的整首诗，学生自然而然也就明白了词的意思。此外为了理解“刚劲有力、飘逸潇洒”这两个词，我让学生逐一欣赏了篆、隶、楷、草四种不同的字体，说说喜欢的理由，让他们亲身去体会、去感悟。

（二）巧用电子书包，重视学生的情感体验

语文教学是有情感、有生命的，语文课改倡导学生直接与文本对话，“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，受到思维启迪，享受审美乐趣”。

在课前，我要求学生利用数字教材，上传水乡古镇的图片到云笔记，让学生初步感知水乡古镇是怎样的，这是一种唤醒，为课文的导入做铺垫，使学生产生

阅读期待。

在上完课文后，我让学生交流分享预习制作的上海的桥的电子小报，利用小报的内容，挑选合适的内容，总结概括出总起句，做做小导游向大家介绍上海的桥。这不仅增强了大家合作学习的能力，而且还培养了学生提炼文本的能力，使学生的积累和潜能得到激发。

六、课前准备

（一）学生的学习准备

1.搜集江南水乡的图片

2.以小组为单位制作上海的桥的电子小报

（二）教师的教学准备

1.多媒体课件

2.数字教材、平板电脑

七、教学过程

（一）展示图片，引入新课

1.预习作业+欣赏图片。

2.师导：江南啊！小桥流水人家，青山秀水环绕，这方美丽的土地，养育了这方的人们。有一位作家，他的家乡也在江南，虽然离开家乡已经二十多年，但是他时常会想起家乡的人，家乡的事，家乡的桥。

他是这样写的：我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

齐读。你从这句话中读懂了什么？（小河多，作者对家乡的爱） 再读。 3.引读：第二节。

是呀，小河长——桥连着——连接着——如果提着篮子赶集去，——家乡的小河多又长，自然桥也就——多，板书：小桥多，因此桥是作者家乡——江南的一大特色，也是作者二十年来念念不忘的地方，今天我们就要学习第26课 家乡的桥，齐读课题。

设计意图：课前引导学生自主查找资料，了解江南桥的特色。并激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。

（二）初读课文，整体感知

1.快速浏览课文3—5节，读准字音，想想家乡小桥还有哪些特点？找出文中的句子说一说。然后完成平板画圈题。

2.交流。

缀上去（zhuì chuò）

篆体（zuàn zhuàn）

撷取（jié xié）

雄赳赳（jiū zhoù）

出示句子：

家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。

家乡小桥的名称也美极了。

家乡的桥是我们的乐园。

板书：造型千姿百态、名称美、乐园

设计意图：关注字词，夯实语文基础。

3.齐读这三句话。再看看课文，这三句话有什么共同点吗？

课文的3—5节分别围绕着三句话来写的，所以这三个句子分别是这三节的中心句；而且这三句话又都是在这三节的开头，所以又是这三节的总起句。抓住中心句、总起句进行阅读，就能让我们很快读懂文章的主要内容。

平板分析读音

设计意图：引导学生理解“先概括后具体”写作方法，并明白找总起句、中心句可以有效帮助阅读。

（三）研读课文，感受桥的特点。

第四节：

1.“家乡小桥的名称也美极了。”这部分内容作者写得最具体，请同学们读读这一节，看看桥的名称究竟美在哪里？同桌交流

交流。教师随机板书：

名称有趣

来历不同

字体不一

故事丰富

名称有趣：

2.引读：家乡小桥的名称——（播放桥的图片）看，有——所以桥的名称真是有趣（板书）

这么多的桥名，你能读好这句话。前面快，最后一个慢。

省略号的作用有很多，谁来读。（平板选择题）

省略号的作用：

①表示文中省略的部分；②表示说话的迟疑；

③表示说话的断续；④表示意犹未尽。

来历不同：

3.师：桥名不仅有趣，而且来历也不同。

引读：大人们告诉我元宝桥，骆驼桥是——而震龙桥，娘娘桥——

师生合作朗读

师：多美的诗句，我们来看看王维的这首诗吗？你们可以自己读读古诗

理解词语 撷取 在这里就是摘取。

桥名的来历原来这么富有情趣。

字体不一：

4.你看这些桥名字体或——或——或——或——。指导字形：篆

出示图片，了解不同字体，你喜欢哪一种字体？说说理由。

理解“刚劲雄健、飘逸潇洒” 师：这些字体有飘逸潇洒、有刚劲雄健，能不能读出它的韵味呢？

指名读，齐读

小结并板书：字体不一

师：这些在青石上凿就的字体就像一件件书法艺术品展现在我们眼前，各具特色的字体与小桥相衬相映，又平添了几分情趣。

故事丰富：

5.桥多当然故事也就——（生）：多了

板书：故事丰富

师生合作朗读

6.桥名有趣，来历不同，字体不一，故事丰富，这四个内容概括起来就是告诉我们——家乡小桥的名称也美极了。这样的结构我们称为总分。再次读这句总起句。

7.你能抓住这句总起句，从四个方面来复述一下第三节吗?先自己准备一下。可以用自己的话，也可以用自己的话。指名复述。

设计意图：课文的第四节主要写桥不但美在多姿多彩，更是美在桥名的趣和桥名字体的各具特色上。在感受桥名字体的特色时，我则出示在网上找到的“如意”二字的篆，隶，楷，草四种不同的字体的写法，边读句子边欣赏字体，学生仿佛亲身经历般，边读边赞叹，既掌握了文本的内容，理解了桥名字体的美，又欣赏了书法艺术的美。复述课文并不是机械地重复课文，它是一种创造性的活动。是运用自己的语言，把课文的内容和涵义进行完整而连贯的叙述。在板书的提示下，学生对课文内容的复述也就水到渠成了。

第三节：

1.桥的造型千姿百态。

引读：最简单的是—— 从哪里看出简单。搁 最漂亮、最有气派的数—— 你感受到这座桥的漂亮和气派了吗？再自己读读句子，哪些词可以体现，再看看图片，自己体会一下。

（倒影 缀：装饰，在这里是连接，是自上而下的连接 雄赳赳：威武

屹立

）

难怪作者说这桥最——最——谁来读出这种气派？

引读：夜里撑条小船穿梭其间——

那光景，会使你——

2.这节的总起句是这样写的：

千姿百态的意思是——可是作者只介绍了两种桥，能说是千姿百态吗？

最简单、最漂亮、最有气派，作者就是抓住了最典型的两种桥突出了家乡的桥的千姿百态，这是一种多么巧妙的描写手法呀。

设计意图：引导学生理解“千姿百态”与两种桥是否矛盾，培养学生提出问题，解决问题的能力。

第五节：

家乡的桥是那么多，那么美，这么一个好地方，当然乐趣也就特别多。

1.请同学们自由读读第5节，和同桌一起完成填空。

整个炎热的夏天，我们可以在桥头（ ）；可以在桥上（ ）；可以在桥边（ ）；还可以从桥洞里（ ）。实在玩累了，（ ）

2.这里的省略号又是什么作用呢?（帮助学生理解省略号的作用，读出意犹未尽的感觉）（平板）

在桥洞下的湖面上轻轻荡漾的感觉是那样美好，每次回忆总让作者回味无穷。

设计意图：在学习“乐园”一节时，我先让学生自己读，读出自己的快乐，然后师生合作，通过引读，帮助体会“先概括后具体”的写法，这样让学生理解课文的同时又让学生感悟了课文描绘的美景，体验了课文的语言之美。

（四）课堂总结，感情升华。

师：家乡的桥对作者而言魅力无极限，难怪他发出这样的感慨——长相忆，最忆家乡的桥。

学了全文，你对这句话是否有了进一步的理解？

师：家乡的桥令作者魂牵梦绕，成就了这篇优美的文章。在我们的生活的城市——上海也有各式各样的桥。用总分的形式，做小导游介绍上海的桥。（平板） 设计意图：阅读是读懂文章，作文是思想情感的表达。通过说话练习，结合电子小报有利于激活学生头脑中储存的信息，适用已学知识的重组创新。

八、作业和板书设计

（一）板书：

26 家乡的桥

造型千姿百态

名称美

乐园

（二）作业：

1.背诵第5节

2.完成数字教材习题

名称有趣

来历不同

字体不一

故事丰富