11 手术台就是阵地设计意图

教学

内容

11 手术台课型

就是阵地

新授

课时

第一课时

教材分析：

《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持教

学

状

态

分

析

为伤员做手术，连续工作了69个小时的动人故事。表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神。文章的课题是一个比喻句，既点明了主要事件，又暗含中心。

本片课文是第三单元的首篇课文，第三单元主要落实的训练目标是初步学习概括课文的主要方法。

学情分析：

如今的孩子对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。因此，教学时我将通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

1、在阅读过程中独立识记本课生字。

2、正确流利地朗读课文，理解课文主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。

3、抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，学习白求恩对工作极端负责任和崇高的国际主义精神。

教学重难点：抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，学习白求恩对工作极端负责任和崇高的国际主义精神。

教学准备：课件

教学

板块

目标指向

师生活动

1、同学们，今天让我们翻开历史的一页，重温中国革命的光荣历程。你可知评价关注点

一、谈话导入

初步了解白求恩

道？有一位大夫不远万里从大洋彼岸的加拿大来到中国，为中国人民的抗日

斗争献出了自己宝贵的生命┅┅他说的那句铿锵有力的话依旧萦绕在我们的耳畔：手术台就是阵地！

出示课题：手术台就是阵地

2、问：那你知道这位大夫是谁吗？

3、介绍白求恩（指名读）

4、指导朗读课题

1、出示自学要求： （1）轻声朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）完成填空。

响了。在一座小庙里，白求恩大夫正在 。他已经 没有休

息了，眼睛里 。师卫生部长让白求恩 ，但白求恩认为手术台是医生的 ，他不能离开， 给伤员做手术。就这样，白求恩 地给伤员做手术，做了一个又一个，连续工作了 个小时。

2、

检查字词预习情况： （1）出示词语：镊子、大夫、日寇、匆匆、撤走、烧着(开火车读) （2）交流填空

读题时，读出坚定的语气

养成边读边思的

“镊”的读音；“寇”、“匆”、“撤”字的写法；掌握多音字“大”“着”的正确读音。

二、初读课文，整体感知

初步了解课文主要内容

年春，著名的 战斗打好习惯

掌握相关生字新词的读音和笔顺规则

三、

深入学习会环境

抓住关会小庙周围1默读2~4节，用直线画出描写小庙周围情况的句子。

2、出示相关句子：从这些句子中可以看出当时小庙周围的情况是非常？你从哪些词语看出来？并且从这些词语

圈画的句子是否正确

读出小庙周围的危险。

课文，体键词句，体的危险，的情况越来

感受人物品质。

越危险

抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，学习白求恩对工作极端负责任和崇高的国际主义精神。

了解并知道反问句的作用

我们可以看出情况是？那你们能不能通过朗读读出危险来？指名读、分小组读。

3、在如此危险的情况下，白求恩大夫又是如何表现的呢？再次轻声读读2~4节，用曲线画出白求恩大夫的表现。

4、出示相关句子：

人物的品质是通过他具体言行来情况，你觉得白求恩大夫是个怎样的

圈画的句子是否正确

表现的。默读这些句子，再联系周围的学生边读边思的认真情况

人，从哪些词语中看出？5、交流：（1）

出示第二节第一句：镇定、敏捷说明白

求恩大夫医术高明、工作负责，不把敌

人的炮弹放在眼里，置个人安危于不顾。

明白求恩大夫工作负责。

朗读指导

（2）出示第三节：第二节主要是通过描写白求恩大夫的动作来表现他（指名读）（语言描写）

作负责

第二节第二句：两天两夜、布满说读出白求恩的工的品质。那这段话是通过什么描写呢？

描写白求恩大夫语言的有两次，

都表达了同一个意思：不能离开。第二

次说的话中哪句句子也表达了不能离开的意思？指名回答

怎么能离开手术台呢？”

“战士们没有离开他们的阵地，我

换一种说法，不改变意思，行吗？

“战士们没有离开他们的阵地，我反问句语气更强不能离开手术台。”

这两句话有什么不同？读读这句话，读出坚定的决心。

是啊，白求恩大夫不能离开手术烈，态度更坚决，更能表现出白求恩大夫坚定的决心

台，因为手术台是医生的阵地。在这段

话中你还有什么不理解的地方吗？

预设:为什么白求恩大夫说“我是师生配合读读第三节

（3）出示：白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。

“争分夺秒、一个又一个”说明了白求恩大夫对工作的极端负责。

三、

总

结课文，

再次感根据板书再受人物次理解课文品质。

内容

1、小结：课文把小庙周围危险的情况和白求恩大夫的表现结合在一起，表现了他对工作极端负责的高尚品质和国际主义精神。

2、如果我们要把他在阵地上的表现告诉别人，该怎么说呢？以前我们学过复述的本领，下节课我们要学习一个新的本领——归纳，就是用简要的语言把主要内容讲清楚。

五、作业布置

拓展相关课外知识。

1、基础题：抄写相关生字新词及描写小庙周围的句子。

2、拓展题：找找有关白求恩大夫的其他小故事，并用自己的话说给同伴听。

完成作业的质量和态度

有质量

一名八路军战士，不是你们的客人”？

提出的问题是否板书设计：

11、手术台就是阵地

小庙周围情况

白求恩表现

弹片纷飞

镇定

盘旋、爆炸

不能离开、阵地、继续手术

布帘烧着、火苗扑来

争分夺秒

越来越危险

对工作极端负责

崇高的国际主义精神

教学反思：

在教学《手术台就是阵地》时，我先要学生读画出描写当时白求恩所处的危险而恶劣的工作环境的语句，抓住“弹片纷飞”、“盘旋”、“爆炸”、“布帘烧着”等词语体会当时环境的越来越危险。再读画出在这三次一次比一次危险的境地里白求恩是怎样工作的语句。然后把白求恩工作的情景与当时恶劣的环境结合在一起，把学生带到白求恩工作的小庙里，体会白求恩对工作认真负责、具有国际主义精神的品质，从而获得深刻的情感体验与心灵的震憾。同时，在老师的启发、引导下，学生经过积极思维，逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地，不把自己当做客人，视中国人民的解放事业为自己的事业的行为，是崇高的国际主义精神的表现。、老师启发、点拨解疑，引导学生将疑点逐步击破，使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣。这种方法是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解。学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高。

课文原文：

1939年春，著名的齐会战斗打响了。气势汹汹的日军刚到齐会镇，就挨了当头一棒，被我军消灭了500多人。

战斗在激烈地进行着。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼睛里布满了红丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩十分镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。

敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。

一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。

齐会战斗胜利结束了。这次战斗进行了三天三夜，白求恩大夫在手术台旁连续工作了69个小时。