3 可爱又可恨的风教案设计范例.pdf

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关键词：3 可爱又可恨的风教案设计范例

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可爱又可恨的风三维目标

1、会在辩论会上陈述自己的理由。

2、了解风的利弊,知道人们对风的利用和防治方法。

重点

难点了解风是好处多还是坏处多

教法

学法辩论法

教学准备搜集有关风的图片、文字、图表等资料

教学过程修改意见

第一课时

一、谈话导入:

风是好还是坏,课下我们已经收集了很多的资料,这节课我们就来交流一下自己的看法,你是怎么认为的?根据不同的意见分成两个小组,我们来开一个辩论会。

二、分组探讨:

引导学生提出目标,再按意见的不同将同学们分成两组,先组间辩论,再组内辩论。

三、小组辩论:

1、准备好了吗?(好了)好,我们的辩论会现在开始!

2、学生将图片、图表、文字等论据分类整理,尽可能多地找到支持本方论点的事实与证据,展开小组内及小组间辩论。

四、总结。

辩论会后教师小结,引导同学们正确认识自然,树立科学的世界观。

五、阅读、思考:

阅读、思考第20—21页的资料,进一步深化对风的认识,了解人与自然的关系,知道可持续发展的重要性和实现途径,思考自己能做哪些力所能及的贡献。

六、拓展活动:

通过“龙卷风”这个小实验,体验龙卷风的巨大破坏力,激发同学们研究自然的兴趣。

第二课时

一、阅读课本:

阅读课本P22页内容了解:

1、人们确定风力大小的历史。

2、人们是怎样根据书的表现定出来的一些风级。

二、风力测量:

阅读课本P23页内容了解:

1、1805年,英国海军大将蒲福,把风力按目测方式分成不

同等级,用风力测量标准图表示。

2、阅读蒲福风力测量标准图,了解风力等级的划分。

3、说明:“蒲福风力等级”几经修订,现已扩张为 18 个等级。三、拓展延伸:

看书或上网查阅资料,进一步了解风的知识,知道风的利用和危害以及人们是如何和大自然和谐相处,化灾消害,为人类造福的。

3 可爱又可恨的风教案设计范例

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