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音乐课《大鹿》教学设计

唐山市开平小学八里校区 张超

教材分析

1、呈现内容：

《大鹿》这是一首法国的、具有童话色彩的儿童歌曲。2/4拍，F大调。歌词采用拟人的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从森林中来到大鹿家的情景；第三、四句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。

2、教学结构：通过故事导入到歌曲当中，待学生能完整准确的演唱完歌曲后，进行歌词的创编活动。

3、教学方法：讲授法、演示法、情景

教学目标

情感目标：通过学习歌曲《大鹿》培养学生从小养成乐于助人的品质。教育学生团结友爱、乐于助人。

知识目标：感受歌曲的速度、力度的变化，表达不同的情景。了解后十六音符的节奏。

能力目标：指导学生能够有感情的演唱《大鹿》，并能背唱歌曲。通过演唱歌曲、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

教学重点和难点

教学重点：

学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现歌曲的情境。

教学难点：

歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：

X X X X ︱ X X X X X ︱ X X X X ︱ X —︱; 教学过程

一、导入：孩子们，你们喜欢动物吗？（喜欢）在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，早晨，动物们都起来做早操了。让我们也跟他们一起来做操好吗？（生：好！）

二、设悬念

１、师：听，森林里传来了什么声音？（师敲）

再听，这敲门声有设么变化了？（加快）

快速的敲门声，给你什么感觉？（着急）

我们试一试

２、师：听，这么着急的敲门声在哪儿出现了？

（师做动作，生聆听在音乐伴奏加快时加入着急的敲门声。）

３、我们一起来做一做。（听第二遍音乐生随师做。）

三、聆听范唱

１、师：是谁在这么着急的敲门呢？它在敲谁的门？

请你在歌声中找答案吧！（听范唱，生答后出图。）

２、生：是小兔在敲大鹿哥哥家的门。

师：是啊，小兔为什么慌慌张张地来跑来敲大鹿家的门啊？

生：因为猎人追赶它

师：小兔子此刻的心情是怎样的？（害怕

着急）

那么他一遍敲门一遍高喊，多着急呀，我们一起来帮助小兔喊好吗？好！ 师：大鹿哥哥听到了，是怎样回答的？（此刻，善良勇敢的大鹿哥哥，很热情，很坚定地说）

生：师引导学生念读难点节奏，突破难点。

师：有这么多的小朋友和大鹿一起帮助小白兔，猎人没能捉住小白兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。

三、学习歌曲

师：法国的音乐爱好者，把这个故事改编成了歌曲，歌曲的名字叫《大鹿》

（一）我们看看歌词，读歌词

（二）我们再来唱一唱。

1、教唱歌曲

师唱生模仿

2、轻轻地跟我一起唱一唱。（弹琴唱并指导）这回你们自己来唱，看能不能唱下来。（生完整唱）

3、师：大家仔细听，我是怎么唱的？（师唱反复）小兔和大鹿的对

话我唱了几次？为什么要这样唱呢？表现了小兔什么心情？

4、生：略

5、师：现在我们分别来唱大鹿和小兔，大鹿先来唱前两句，小兔仔细听，唱大鹿的小朋友能不能把大鹿自由自在的心情表现出来？（把学生分成两组，分别演唱大鹿和小兔。）

6、师：唱大鹿的小朋友表现得怎么样？

7、生：略。

8、师：他们在演唱大鹿时的速度是什么样的？（慢的）慢速可以表现大鹿自由自在，毫无忧虑的心情。

9、师：现在小兔来唱啦，小兔要唱哪一句呢？小兔在唱的时候还需要请大鹿来配合他们。大鹿也要仔细听，小兔能不能把着急的心情唱出来？

10、

生：略。

11、师：大鹿听的真认真，小兔是用什么速度唱的呢？哦！速度加快了。表现了小兔很着急。

12、师：请大鹿和小兔共同来演唱歌曲。

四、情景表演

13、师：我们现在自己来设计动作表现这个故事，我来演大鹿，你们演小兔。

14、师：换一换，你们演大鹿，我来演小兔。

15、师：我们分别来扮演大鹿和小兔，看谁的动作和别人不一样，做得最好！（生分角色表演唱）

16、师：大家把大鹿和小兔已经表现的很好了，歌曲中还有一个人物是谁呢？（猎人）好，我们用打击乐来表现猎人。看看这几件打击乐分别是什么？（出示锣、鼓、镲）想一想，怎样用它们来表现猎人追小兔的紧张气氛？谁来试一试。（找几个学生担当打击乐，敲一敲）

17、师：大家说一说，象猎人追小兔吗？（大鹿小兔评价引出快速敲击，再敲）

18、师：代表猎人的打击乐在歌曲的哪一句加入合适呢？试一试！请大鹿和小兔来唱歌曲，你们加入打击乐。

19、师：打击乐的同学表现的怎么样？

20、生：略

21、师：这回大鹿和小兔们换一换，打击乐的同学再来演一遍。

22、师：猎人最后没抓到小兔，他会怎样呢？猎人走了，打击乐怎样表现啊？他走远了呢？对，越来越弱了。（引导学生慢慢敲击打击乐表现渐弱猎人垂头丧气的走了。）

23、师：我们共同来表演《大鹿》这个故事，我来讲故事，大家跟着音乐边唱边表演。（加入森林早晨的音乐和代表猎人的打击乐，师指导生边唱边表演。）

师：小动物们知道小兔被大鹿救了，很高兴，听，他们唱起了欢快的歌曲，我们和它们一起唱！（生随音乐，边唱边走出教室。）