3. 演唱 好大一棵树教学设计第二课时

《 好大一棵树 》教学设计

课 题：好大一棵树

教学内容：好大一棵树

教学目标：

1、引导学生在听赏、歌唱的过程中感受教师的不平凡，领悟音乐中蕴含的丰富情感，懂得珍惜爱并能恰当的表达爱。

2、学生能够积极的参与各项实践活动，用真挚的情感表现歌曲。

3、学生能够在教师的启发下层层深入品味歌曲创作巧妙的同时能较好的解决歌曲难点。

教学重点：引导学生在听赏、歌唱的过程中感受教师的不平凡，领悟音乐中蕴含的丰富情感，懂得珍惜爱并能恰当的表达爱。

教学难点：引导学生在听赏、歌唱的过程中感受教师的不平凡，歌曲中附点与休止符的准确把握以及体味使用之妙是本课难点所在。

教具准备：

教学过程：

一、

创设情景，导入新课。

1、创设情境：学生在熟悉的童声合唱《每当我走过老师窗前》的音乐中步入音乐教室（这首歌曲学生们非常熟悉，会情不自禁的跟唱起来）。

设计意图：营造情感氛围，激发学生兴趣，铺垫本课主题。

2、对比分析：学生谈谈在初中的校园里再次唱起《每当我走过老师窗前》这首歌曲时与小学学唱这首歌曲有没有不同的感受，会想到自己的哪些经历？

设计意图：运用对比分析的方法引导学生意识到再次唱起这首歌时心中多了一份思念，唤起学生对教师的怀念与感激之情，让学生获得亲身的情感体验，感受到老师的爱。

3、点明主题：教师节将要到来，我们用音乐课独特的方式表达对老师的爱。

二、

了解背景，感知音乐。

1、学生快速说出自己所知道的对教师的各种比喻或者是相关的歌曲。（红烛、明灯、人梯、《老师我想你》、《甜甜的秘密》、《长大后我就成了你》）欣赏歌曲《老师你好吗》将学生在内心产生的对老师的情感进一步强化。

设计意图：在回答问题的过程中学生会加深对教师工作的认识，理解教师工作的辛苦，同时为引出学唱歌曲打下伏笔。

2、教师简洁的语言引出自己更喜欢“树”的比喻。

“树”的内涵是教师高尚品德的浓缩，树积极向上，有顽强的生命力，能够为人们遮荫挡雨，甘于奉献。总是在说学生在老师的教诲下慢慢成长起来，教学相长，教师也在不断的学习成长，就像树一样始终在生长。今天我们来学一首歌曲《好大一棵树》，来表达对老师的爱。

三、

探索发现，学习新知。

3、初听歌曲，感受歌曲的情绪。

4、对比分析：两首歌曲进行对比，思考两首歌曲主题相同为何感受不同。

设计意图：在对比中学生会意识到演唱方法的不同，了解到演唱方法有美声、民族、通俗。歌曲表达的情绪不同：《老师你好吗》抒情、委婉，重在描述教师的辛劳；《好大一棵树》激扬、坚定，重在表现教师的品质。

5、层层深入：学生思考为什么《好大一棵树》给人以激扬、坚定的感受？

教师范唱歌曲，学生观察歌谱。

设计意图：观察歌谱，让学生发现歌曲的节奏特点：休止符与附点的大量运用。这是本课的难点，在这一环节里将教学难点的难度层层消减。

6、对比视唱歌谱：将歌曲第一乐句单独拿出。将附点与休止符去除后学生视唱，然后演唱原句。

朗诵第一乐句歌词体会朗读与歌曲节奏的高度吻合。

7、配乐朗诵《好大一棵树》：请一名学生朗读歌词，在老师钢琴伴奏下师生共同用“Wu”来哼唱歌曲旋律。老师强调歌唱状态、发声位置与呼吸要求。

设计意图：学生可以加深对歌曲旋律的印象，同时这一过程也是对学生进行的发声训练。

8、找规律，唱歌谱：教师范唱歌谱，学生观察会发现歌曲四个乐句中都有完全相同与相似的小节，师生合作演唱曲谱，第一段教师先起唱第一乐句，学生第二乐句，第二段交换进行。

9、加入歌词在教师伴奏下完整演唱歌曲。提醒第二段稍有变动。及时纠错。

10、品味歌曲：演唱歌曲曲谱体会：

四、

表现歌曲，实践创造。

活动：爱要大声唱出爱

人世间各种各样的爱，如对祖国的爱，父母的爱，同学的爱等等，用恰当的歌曲将这些爱表达出来。

学生分组竞唱歌曲，要求用恰当的声音与情绪加以表现。

《好大一棵树》朴实的旋律，简单的结构，是在告诉我们有一种美叫“简约”，简约而不简单，我们已经感受到了歌曲之所蕴涵的高贵品格，音乐如此，人亦如此，教师——平凡的人做着不平凡的事，我们用歌声唱出了对老师的爱。这首歌也是唱给我们自己的，它激励我们要坚强、积极向上、胸怀宽广、心中有爱。爱要大声唱出来！