3. 演唱 唱着歌儿去放羊公开课参赛课教案

《唱着歌儿去放羊》音乐教学设计

教学目标：

1、用高亢、明亮的声音演唱歌曲《唱着歌儿去放羊》。

2、通过对乐曲的分析，在熟悉歌曲旋律的基础上，尝试用（6、1、2、3）四个音创编四小节旋律。

3、初步感受广东音乐的风格特点。

教学重点：

有感情地演唱歌曲，表达歌曲的情绪与风格。

教学难点：

倚音、衬词的演唱。

教学准备：

课件，钢琴。

教学过程：

（一）组织教学

师生歌唱式问好。

（二）基础训练

1、音乐练习：

C大调音阶的上行与下行。

2、音程练习：

1=C 4/4 1—2—| 1—3—| 1—4—| 1—5—| 1—6—| 1—7—| 1—i—| 1—

—

— | i—7—| i—6—| i—5— | i—4—| i—3—| i—2— | i—1—| i—

—

—

||

3、听音练习：

（1）单音练习：老师先给学生标准音“6”，学生听辨并模唱，再听辨其它音。

（2）三度音程的和弦听音练习：1、3、5，3、5、7，2、4、6。

4、节奏练习：

师：今天，老师给大家带来了两种大切分的节奏，我们来练习一

下。

2/4 ×

×·| ××

×· || （三）学习歌曲

1、导入：我们的祖国有56个民族，每个民族都有他们独有的特色，现在，老师就带着大家一起走进我国南部的广东音乐。今天我们要学习的歌曲是广东民歌《唱着歌儿去放羊》。

2、初听歌曲，说一说歌曲的情绪和拍号。（初听歌曲）师：这首歌曲是2/4拍，简洁优美地。（板书歌曲的音乐情绪）

3、师简介广东民歌。广乐音乐，又称粤曲，是广受人们喜欢的民间乐种之一。它以人们熟知的粤曲小调为素材，我们的这首歌曲就是一首小调歌曲，看它的结尾是6。广乐民歌内容多为生活中的情景，我们今天学习的歌曲展现的就是小牧童唱着歌儿去放羊的生活情景，表现出了小牧童愉悦开心的心情。

4、再听歌曲。师：下面我们再听歌曲，大家边听边仔细观察这首歌曲的各个乐句，欣赏之后，我会有问题的。（再听歌曲）

5、师：大家看歌曲的前两个小节，谁知道我为什么用其它颜色来写？（每个乐句的开始两个小节是基本相同的，其中第一、二、四乐句是完全重复，第三乐句是不完全重复，）所以这首歌曲是一首变化重复的歌曲。大家看看第一和第三乐句非常的像，但完全一样吗？（不是）第二乐句和第四乐句呢？（非常的像，只是把“12”换成了“21”，分别加了衬词作为扩充，第四乐句加了延音记号，通常延长音符时值的2倍。）

6、分乐句学习曲谱，强调前倚音的时值越短越好。每个乐句的结尾都是我们课前练***切分节奏。

7、接龙唱谱。

8、完整随琴唱谱。

9、师：这首歌曲的衬词非常的多，它没有特定的含义，只是代表了一个地方的民族特点，在演唱这些衬词时，不要唱得太重或太强。我们先来读一读歌词。（解释歌词大意）

10、填词演唱歌曲，强调前倚音和衬词的演唱。

11、带着优美的情绪，高亢、明亮的声音演唱歌曲。

12、接龙唱词。

（四）创编旋律

1、用歌曲中出现的“6、1、2、3、”为下面的节奏创编旋律，并唱一唱。

2/4 × × | × ×× | ×× ×× | ×

— || 2、自己创编节奏型和旋律。

（五）拓展延伸

欣赏歌曲《步步高》。师：老师还给你们带来了一首好听的广东民歌《步步高》，我想这首歌曲有很多同学也许听过，我们来一起欣赏吧！

课堂小结：

56个民族，56枝花，每个民族都蕴藏着丰富、神秘的历史与文化，希望同学们在今后的学习中搜集到更多的民族文化，探索出更多的秘密。

松山新区实验小学 张佳琪 2018年4月

《唱着歌儿去放羊》教学反思、

本课是一首根据广东民歌写成的儿童歌曲。歌曲旋律基本是由四个音，采用重复手法写成的。歌曲的情绪热烈泼，富有山歌韵味。在重复乐句间，使用了倚音的交替，使歌曲充满了风趣与生活气息。

我在导入环节直接切入主题，吸引学生快速的参与到主题中来。多次聆听歌曲，让他们对歌曲加深印角，在不知不觉中学会歌曲。教学中，我引导学生一起分析歌曲子结构，使其知道歌曲的变化重复手法。比如，学生思考第个乐句这间的关系，并鼓励学生唱一唱，对比效果的不同。又通过情绪、速度、力度来分析歌曲，深层次的挖掘歌曲，表达歌曲情感。本课歌曲主要是由6、1、2、3这四个音构成的，通过创编节奏和旋律，学生体会到合作的快乐，并充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生的乐感、即兴创作能力，激发学生对音乐的热爱。

松山新区实验小学 张佳琪

《唱着歌儿去放羊》教学设计及反思

松山新区实验小学

张

佳

琪

2016年10月13日