Unit 1 How many?教学设计(教案)

MODULE 3: NUMBERS 1一10

功能：识别1一10并数数

语言：How many？数字1一10

词汇：How many？one，two，three，four，five，six, seven，eight，nine，ten，boy，girl，

dog

第一课时：How many ？

准备导入：

1．在黑板上写出数字1一5。指不同的数字，领学生读。

2．说“Five”，向学生展示5个手指。依此类推展示数字1一4。

3．让一些学生站起来并举起一只手，告诉他们师将用英语说出数字，这些学生必须根据所听到的出示正确数量的手指头。

4．做很多的示范练习。

活动1：听音指图

1．让学生注意看书上的图，指第一幅熊猫图说：“Panda．”指后几幅兔子图说：“Pandas．”

2．举起四个手指头说“How many？”数手指提示学生回答：“Four．”

3．放录音，让学生看书听，边听边指出相应的图。

4．在黑板上随意写很多1一5的数字。

5．告诉学生师将说一个数字，叫一个学生到黑板上划掉这个数字作为例子。然后再说一个数字，再叫一个学生上黑板。学生每次只能划去一个数字。

6．叫学生看书上的图。告诉他们师要说一个数字，他们要指出正确数目的熊猫图。

举例：

老师：

Two pandas。

学生：指两只熊猫的图。

老师：

Three pandas。

学生：指三只熊猫的图。

7．多做几次练习。

活动2：听音说话

1．再放录音，每句话后暂停，让全班跟读。

2．让学生两人一组练习，一个学生说出一个数字（没必要说出“Pandas”一词），其他学生指出符合该数字的图。

举例：

学生1：

Two。

学生2：（指两只的图）。

3．五轮过后，学生交换角色。

活动3：听音找图

1．举起书，指着有两只大熊猫的图说：“Two”。

2．告诉学生师将说出数字，他们指出符合该数字的大熊猫的图。

举例：

老师：

Three。

学生：（指三只大熊猫的图）

3．多做一些示范练习。

4．让学生两人一组继续练习。一分钟后说：Change，学生们交换角色。

5．让一个学生指图，其他学生说数字。

举例：

学生1：（指四只大熊猫的图）

学生2：Four。

6．一分钟后让学生交换角色。

补充活动：

1．让学生在一大张纸上写出一到五之间的任意一个数字。让两个学生站起来，学生A说出学生日手举的数字，学生日说出学生A手举的数字。

2．再和几对学生做更多的示范练习。

3．让学生两人一组练习。一个学生说出一到五之间的任意一个数字，另一个学生出示正确数目的手指头。

课堂活动用书：

1．听音，数数并画圈

让学生看这五幅图并辨别分别是什么，（rabbits，chairs，a desk，

dogs，

rabbits）

告诉学生他们将从录音中听到一些数字。他们必须仔细听并数一下图中的物体。如果数字正确，就把对号圈下来；如果数字不正确，就把错号圈下来。

放一遍录音，让学生听。再放一遍录音，让学生把对号或错号圈下来。再放一遍录音，让学生核对答案。

2．指图，数数并说话

让学生看这两幅图，两人一组朗读对话。

告诉学生他们将两人一组进行以下活动。学生A指着“Listen，count and circle。”中的一幅图，问：How many？，学生B数数。

和一个学生做示范。指着三只兔子的图，问：How many？。学生回答：

“one，

two，

three，”。让学生两人一组完成练习。五轮过后，交换角色。

3．游戏：有几个？

让学生看图，用汉语问他们发生了什么事。（一个学生正举着两个手指问：“How many？”另一个学生在回答。）

让学生两人一组朗读对话。告诉学生他们将两人一组做这个游戏。学生A举起手指问：How many？，学生B数手指的数目，然后回答。让学生两人一组做这个游戏。五轮过后，交换角色。