嘀哩嘀哩★ppt课件配套教案内容

《滴哩滴哩》教学设计

北一小学 曹阳秋

春天是万物复苏、充溢生命活力的季节，春天也是小朋友喜欢玩乐的季节。感受春的活力、品味春的精神、享受春的快乐是我这节课的人文主题，通过听音效、打节奏、唱歌曲、品旋律、等各个活动的设计，让小朋友们欣赏春天的美丽，感受自然界的变化，尽情享受春天带来的喜悦，体会“一年之计在于春”的思想，真正地让同学走进了一个充溢春意的课堂。

教学目标：

1、欣赏春天的美丽，感受春天的独特，享受春天的愉悦和体会“一年之计在于春”的思想。

2、通过读歌谣《春晓》、学歌曲《滴哩滴哩》的学习，掌握歌曲的节奏与节拍、感受歌曲的情绪，通过表现春天特有的色彩与事物，提高同学的艺术能力。

3、用歌曲《春晓》的播放，用寻找春天、表示春天的活动来贯穿这两堂课，使同学对大自然美丽的春天有真切的感受，从而激发同学热爱生活、珍惜生活的情感，以和抓住美好春光好好学习的思想。

教学准备：

教具：多媒体课件、范画

教学过程：

一、基础练习:课件出示

1、

发声练习：（1 ） 1 3|5 3|1 -|| 啊

连音练习

（2 ）5 3|1 5|3 1|| 咪 咪

咪

妈妈妈

跳音练习

2、

节奏练习：

师：春天来了，天气变暖了，白昼变长了。

师：在这暖洋洋的春日里，植物们又有什么样的变化呢？

师：春风吹，春风吹，吹绿了小草、吹红了桃花，吹得柳树吐出了新芽，吹得油菜开出了黄花。

师：这么美好的春天，动物们也不会闲着，瞧他们都出来了。看，谁来了，教师模仿蛇出洞。（出示范画“蛇”）还会有什么动物来呀？

师：想知道老师最喜欢的是春天里的哪种动物吗？头长鼓眼睛，身穿绿衣裳，春天来了她就忙，专吃害虫护庄稼（出示范画“青蛙”）。猜猜老师为什么会喜欢青蛙？

青蛙妈妈从漫长冬眠中醒来子，面对着美好的春光，它情不自禁地唱起了歌，听。课件出示: 3、

XX X ｜ XX X ｜ XX X ｜ XX X ║

— — — —

呱呱

呱

呱呱

呱

呱呱

呱

呱呱

呱

又来了几只布谷鸟，它们一边唱着歌，一边在向人们传送春的信息。

X X ．｜ X X ．｜ X X ．｜ X X ．║

— — — —

布谷．

布谷． 布谷．

布谷．

听着动物们美妙歌声，春雨也来凑热闹了。听

XX XX XX XX｜XX XX X ║ ———

———

——

———

———

——

沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙

我们用身边的材质来模仿沙沙的小雨

以上可结合打击乐器让同学练习三条不同节奏型。

师：同学们看看谁来了，小黄鹂给我唱起了歌。 XX X

X X ∣

X X

X O ∣

XX X

X X

∣

X -

‖

嘀哩哩

嘀哩

嘀

哩哩

嘀哩哩

嘀

哩

哩

这一乐句容易出错，让孩子们在不知不觉中学会。

二、新课：

观看视频

师：小黄鹂唱得多好听呀，她还带给我们一首歌《滴哩滴哩》

教师：好，那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》

学生：学生读出学习的歌曲名字。

设计意图：知道本课学习的课题名字。

教学效果：通过课题，给学生呈现带有色彩的标题，清楚、醒目。加深印象。

教师：

①好，首先请大家先来欣赏一遍这首歌曲，听完之后请告诉我你听过之后的心情是怎样的？

②现在请大家再来欣赏一遍这首歌曲，这次听完之后请你们回答一个问题，春天到底在哪里呀？

③大家刚才听得都很仔细，现在我呀我来为大家演唱一遍，同学们可以跟着我的琴声小声哼唱。

④我刚才发现大家对这首歌曲的旋律都很熟悉，很多同学都能唱出歌曲，现在就请大家来完整地演唱一遍吧。

2.学生：

①聆听惑受作品的情绪，揭示活泼、欢快、喜隐的心情。回答老师的问题。

②学生再次聆听，回答问题。(在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在小朋友的眼睛里。) ③小声跟琴哼唱歌曲。

④完整独立地演唱歌曲。

3.设计意图：

①初次聆听，从整体上惑受音乐的情绪。为理解作品做铺垫。

②再次聆听，主要惑受作品优美的歌词，为后面的音乐学习打下基础。

③哼唱歌曲的目的就是要对整首歌曲的旋律有一个大概的了解。

④由于学生对这首歌曲很熟悉，所以不再进行过多的学唱过程，学生对于整体旋律可大体把握。

4.教学效果：

多媒体播放范唱，学生边看边听。

巩固新课：

1.教师：

①现在请小朋友们完整地把歌曲演唱一遍。

②好，现在大家想一想，我们应该用什么样的声唱呢？

③好，现在我们请男生来唱一段歌词，女生来眼唱第二段歌词，第三段歌词大家齐唱。我们来比比看谁唱得活泼更快乐？

④现在我们根据歌词内容来做问答式演唱：第一段男生问女生答，第二段女生问男生答，第三段我来问大家一起答，其余的乐句请大家齐唱。

⑤大家唱得都非常投入很动听，现在我们跟着flash再把歌曲演唱一遍吧（鼓励学生）

2.学生：

①完整演唱歌曲。

②学生思考之后总结出应该用活泼、跳跃并且富有弹性的声音来表现歌曲。

③学生分角色演唱歌曲。

④分问答式来演唱歌曲。

师：春天是多么地美好呀，小朋友们，让我们课后和同学，和爸爸妈妈一起走进大自然，寻找美丽的春天，用手中的彩笔、用家中的摄像机、录音机留着春天美妙的身影吧。

教学反思：

歌曲《嘀哩嘀哩》一开始就向我们提出了这个问题，围绕这个问题，我组织了学生开展的“我眼中的春天”为主题的一系列探究活动。

学生们在小组讨论的过程中已经初步找到了春天的特征，感受到了春天的美丽。但我在进行歌曲教学的时候，学生们都踊跃地争着要将小组探究的结果告诉大家。

通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音，欢快的情绪来演唱。最后的歌舞表演让学生自编、自导、自演。学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮。

学生的学习由被动转为主动，真正体现“学生为主体，教师是主导”的新教育理念，使素质教育真正落实到音乐课堂上。

在音乐课中进行探究活动，大大激发了学生的兴趣，调动了每位学生的学习积极性。

学生为了搜集有关春天的资料采用了多种方法，有的上网，有的实地考察，还有的翻阅书籍。这样，使那些不喜欢音乐的学生也在音乐课中找到发挥自己才能的机会。使音乐课不再是单纯的音乐教学，把学习的课堂延伸向了社会。

事实也证明学生们唱得特别投入，教学效果也特别好。情感的体验真是一种妙不可言的东西，探究活动与音乐课的结合点也正在这儿。