讲文明、守规则教学设计案例

讲文明、守规则

教材分析

《讲文明、守规则》是北师大版《道德与法治》二年级下册第二单元《文明小公民》的第二课。本课力图利用正、反两种不同行为的图片对比，使同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，再引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求，从而使同学们能形成自觉意识，从我做起，争做文明小公民。

纵观北师大版《道德与法治》二年级下册教科书的编排，《文明小公民》是四个单元之一，在培育和践行社会主义核心价值观、立德树人、传承中华优秀传统文化的德育教育中起着十分重要的作用。四个单元相互联系，环环相扣，要让同学们在每一个单元的学习中都有所收获，规范自己的行为，形成自觉意识，就能达到很好的德育教育效果。

学情分析

通过开学这一段时间的学习，本班的大多数学生初步懂得了待人接物有礼貌等文明礼仪，但没有形成自觉遵守的意识，个别学生不讲文明、不守规则的行为时有发生，影响到了大家。针对这些情况，我们有必要引导学生分清是非，通过正、反两种不同行为的图片对比、辨析、情境再现等多种课堂活动形式，让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，从小树立规则意识，从我做起，讲文明、守规则，争做文明小公民。

教学目标

1．

让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好。

2．

引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则

的行为要求。

3．

开展争做文明小公民的活动，使同学们能从我做起，形成自觉意识。

教学重点

引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求。

教学难点

开展争做文明小公民的活动，使同学们能从我做起，形成自觉意

识。

教学准备

1．

教师准备

（1）公益广告视频

（2）教学课件

2.学生准备

收集文明提示语

教学过程

一、创设情境，谈话导入

1．谈话：同学们，你们喜欢看动画片吗？

（同学们纷纷议论，）

下面我们一起看一段动画片

。

2. 提问：片中播放了哪些内容？这样的行为对吗？学生自由发言：这样的行为不对；公共场所讲文明，同学们纷纷点头表示认同

。教师板书课题：讲文明、守规则

【设计意图】

联系学生实际生活，以在公共场所跳舞讲文明快乐健身的动画片的真实经历导入课题，更能引起同学们的共鸣，把他们带入到本课的学习情境中来。

二、通过对比，引发思考

1.情境再现。

出示课件：教科书26、27页呈现的三张对比图，并配以小喇叭

（点击小喇叭出现与图片情境相对应的现场录音）

2.提问：你们喜欢在哪一种环境中学习、生活？为什么？

学生自由发言：

太吵了，太乱了，没法学习了„„

这样做会影响到别人；

这样的行为太不文明了！

学生由衷地感叹：讲文明、守规则的生活真好！

3.学生活动：为讲文明、守规则的行为出谋献策。

（课件出示各种场景：在学校里、在家中、在马路上、在公共场所、在公园„„）

学生展开讨论，汇总信息。

4.小结：

没有规矩，不成方圆。通过刚才的出谋献策，同学们找出了许多讲文明、守规则的做法，所以我们无论在任何地方，都要注意我们的日常行为，不能影响到别人。从现在开始讲文明、守规则的学习和生活。

【设计意图】

利用正、反两种行为的对比，让同学们体会到文明有序的生活是多么美好，从而由衷地规范自己的行为，积极地为讲文明、守规则的行为出谋献策

三、辨析导行，争创文明

1. 学生活动：我是小法官，对错我来判。

（出示教科书28、29页的辨析图，学生判断对错）

2.争当文明小公民活动。

（1）展示同学们收集的文明提示语：

不推不挤，爱人爱己；

脚步轻轻，不扰他人；

让出平安，抢出祸端；

地面爱干净，请您手留情；

垃圾不落地，环境更美丽；

小草微微笑，请您旁边绕„„

2.播放一段公益广告《文明就在我身边》。

3.教师总结。

我们的国家是有着优秀传统美德的国家，现在国家提出培育和践行社会主义核心价值观，作为一名小学生，我们要积极响应国家的号召，严格要求自己，规范自己的行为，无论在任何地方都要讲文明、守规则，从我做起，从现在做起，争做文明小公民，让我们的生活更加文明有序，更加幸福美好。

【设计意图】

利用辨析、提示语展示、观看公益广告等多种活动形式，号召学生要讲文明、守规则的学习和生活。

板书设计：

讲文明、守规则

从我做起

从现在做起

争做文明小公民