唱：彝家娃娃真幸福 哈里罗ppt配套的教学设计及说课稿

《彝家娃娃真幸福》

无锡市东房桥小学 沈方圆

教材内容：苏少版音乐教材一年级下册第六单元《转圈圈》

教学年级：一年级

教材分析：

《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，旋律纯朴简洁，童趣盎然。歌曲从彝族娃娃庆祝佳节、狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢的赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为2/4拍一段体结构，具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，增添了作品活泼热闹的气氛。歌曲中采用了“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词，极富民族特色。

教学目标：

1、情感态度及价值观目标：能初步了解彝族风情，对少数民族的音乐产生兴趣。

2、过程与方法目标：能用声音表现歌曲,能通过身势律动感受歌曲的旋律特点。

3、知识与技能目标：感受2、3、6的音高位置，能用自信且有感情的声音演唱歌曲，能大胆的用动作表现歌曲。

教学重点：引导学生感受歌曲情绪，用快乐的歌声演唱歌曲。

教学难点：能用肢体动作大胆的表现彝族音乐的特点。

教学过程：

组织教学

师生问好

一、悠远歌声传山寨 1、律动进教室【媒体：《赶圩归来啊哩哩》】

2、用对歌的形式感受啊哩哩

A、师：小朋友，刚才给我们伴奏的歌曲中，出现次数最多的是哪个词？【板书：啊哩哩】

B、师：啊哩哩是少数民族彝族【板书：彝 吊脚楼

】歌曲中最常用的一个衬词，表达了人民愉快的心情。

师：我们也用啊哩哩来感受一下彝族人民快乐的心情。我们分成两组，老师一组，小朋友一组，老师领唱，小朋友齐唱。【板书：三个啊哩哩的图片】

演唱素材:

师：6 6 6 || 生： 6 6 6 ||

阿里

里 阿里

里

师：3 5 3 || 生：3 5 3 ||

阿里

里 阿里

里

师：2 2 2 || 生：2 2 2 ||

阿里

里 阿里 里

C、跟琴唱词 D、唱歌谱

感受不同的音高位置

E、做游戏，老师随意唱一个，小朋友找是那个

【教学设想：低年级的孩子生性活泼好动，根据这一特点，我让孩子们在律动的过程中欣赏音乐，感受音乐，了解音乐，利用歌曲中的“啊哩哩”导入新课，采用歌曲中的素材,了解音符2、3、6；通过聆听，模唱感受了解这三个音符的音高位置，并能简单的视谱，为歌曲教学做铺垫。】

3、简单介绍彝族风俗

师：让我们带着愉快的心情一起走进彝族，去领略它独特的魅力吧！【媒体：视频介绍彝族】

【教学设想：创设情境，用图片直观介绍彝族的特点，启发学生兴趣。】

4、律动

师：彝族是个能歌善舞的民族，让我们迈着它特有的舞步出发吧。

根据老师的图谱做律动【媒体：图谱

左右左跳 右左右跳】

师点图谱读一遍，示范，学生一起律动2个八拍，师有节奏地说：让

我们 合着 音乐 一 起 来

—【媒体：彝家娃娃真幸福 伴奏】

【教学设想：让学生在无意识地聆听中初步感受歌曲的旋律，通过律动，了解彝族的舞蹈特性，调动气氛，为音乐表演环节做铺垫。】

二、游戏

——

翻山越岭去山寨（寻找彝族衬词啊哩哩、感知旋律）

1、师：咦，彝族究竟有多远呢？小朋友，我们来听一听，去彝族要翻越几座大山，老师告诉你们一个秘密，每翻越一座大山我们都能听到一个啊哩哩，仔细数

数有几个阿哩哩？【板书：加一个啊哩哩】啊哩哩出现在乐句的前面还是后面？【媒体：彝家娃娃真幸福

范唱第一段

】

师：4个啊哩哩代表我们成功翻越大山后的快乐心情。这几个啊哩哩你熟悉吗？2、你能给它们排排队吗？四个阿里里生按照高低位置排列。

生：1、2 啊哩哩低位置，3 中位置，4 高位置

3、成功翻越大山后心情是否都一样？可以怎样唱？加上力度记号

师总结：心情随着一次次翻越大山后是越来越开心了，因为我们距离彝族小朋友越来越近了。我们一起来体验一下这快乐心情吧，老师唱前半乐句，你们接唱啊哩哩。

【教学设想：通过聆听，手势的辅助，让学生找到彝族歌曲的特色语言，感受2、3、6的不同音高。】

师：现在我们再来接力唱一唱，老师用“啦”来哼唱前半乐句，你们仍唱啊哩哩，仔细听老师唱的4个乐句旋律有相同的吗？

D、【板书：在相同的部分贴上树 ，不同部分贴上花】

E、跟琴哼唱旋律

生唱124乐句，师唱3乐句

【教学设想：通过用哼唱接龙、分析旋律特点的方式，完整熟悉歌曲旋律。】

三、欢天喜地到山寨

师、小朋友，我们翻山越岭，终于来到了彝族，见到了彝族小朋友，让我们来听一听他们是怎样介绍自己的？【媒体：音乐范唱第一段】

生：聆听

师：他们脖子里都戴什么呀？穿什么颜色的衣服？称自己是什么，心情怎样？

【板书：字：家娃娃 彝家娃娃

图片】

B、老师带学生一起根据图片有节奏地朗读第一段歌词

一句一句跟读；二句二句跟读；学生自己读歌词

【教学设想：带着问题，根据图谱寻找答案，引导学生主动了解歌词内容。】

C、师范唱，学生聆听

D、生跟琴模唱2遍

、男生唱、女生唱

E、老师想请小朋友边唱边表演，生表演唱

F、学习第二段歌词

师：老师想把刚才我们又是唱歌有是跳舞的情景编成第二段歌词，你们听：第一句：又唱歌罗啊哩哩，你们来编第二句，怎么编？

第三乐句我们不变，第四乐句，彝家娃娃又是唱歌又是跳舞，他们生活的怎么样？【板书：真幸福】

朗读第二段歌词

F、学生跟琴模唱第二段歌词 G、小朋友举手唱

H、完整演唱歌曲，注意间奏

【教学设想：根据学生的年龄特点和认知水平，通过图片的形式形象生动的帮助学生记住歌词，在教学过程中，体现循序渐进的教学认知规律，让学生完整演唱歌曲，同时也为最后的歌表演铺垫。】

四、情深意切齐欢喜

A、师：小朋友，彝家娃娃在夜晚是怎样唱歌的？

生：围着篝火，围成一个圆圈，师：那我们就围成一个大圆来边唱边跳。

师：还缺少一个篝火，【师出示

红色的皱纹纸做道具——火苗】，老师用这个皱纹纸来做火苗，你们知道吗，小火苗也会唱歌哦，不信，你们听！不过你们的歌声不能断哦，不然小火苗就不唱歌了。

B、学生唱词，老师加衬词“嘿嘿”

C、学生唱衬词，老师唱词

D、邀请部分学生围成一个小圆唱衬词，做小火苗，其余学生律动演唱

E、小朋友们的歌声吸引了两位特殊的客人，他们唱着歌儿也要加入我们的队伍，看，是谁？【媒体：鼓槌、铃鼓

节奏】他们在唱什么歌？谁来模仿他们唱歌

F、生表演，师演示拿的姿势，如何演奏

【教学设想：通过分组演唱与表演，与已学的知识构建实践的桥梁，并引导学生在基础上自由发挥，深入感受彝族音乐的旋律和节奏特点。】

四、表现

——载歌载舞别山寨

师：让我们尽情的唱起来，跳起来，敲起来吧！

部分学生表演火苗，部分学生边唱边跳，部分学生乐器伴奏

【媒体：音乐范唱连续播放。】

【教学设想：通过动静结合的对比，让学生在火把节的情景中，更进一步综合表现切身感受彝族音乐的美和彝族娃娃的快乐心情。】

五、结束下课

总结：小朋友，让我们在载歌载舞中告别彝族小朋友，结束今天的音乐课！

【教学设想：在火把节的热烈氛围中带着音乐下课。】