唱：彝家娃娃真幸福 哈里罗教学活动设计方案

彝家娃娃真幸福

教材简解：歌曲《彝家娃娃真幸福》是根据彝族的民歌音调来创作的。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写,热情洋溢地展现了彝族儿童幸福生活。歌曲为二四拍，一段体结构。歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。

目标预设：

1、知识目标：掌握歌曲的节奏XX XXXX ︳XX X和XXX XX ｜

XX X 的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。

2、能力目标：学生能够用轻巧、富有弹性的声音背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，能用简单动作表演彝族舞蹈。

3、情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。

教学重点：

准确掌握节奏，学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：

准确掌握节奏，背唱歌曲并能用动作表演彝族舞蹈。

设计理念：

新课标规定：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。

在教学中我针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，我采用演示法，通过图片的观看激发学生学习的兴趣，可以充分发挥学生的视觉、听觉、感觉等多种感观的作用。我还采用了听唱法；听唱可以启发学生的兴趣，兴趣从音响中获得。练习法，由于一年级学生有好奇、好动、模仿力强的身心特点，所以老师通过范唱及示范动作，让学生模仿练习。

设计思路：

歌曲《彝家娃娃真幸福》一课是一段体结构，歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。本课音乐教学针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，先复习少数民族歌曲，然后图片导入到其他少数民族—彝族，带小朋友们欣赏彝族的风土人情，让生产生兴趣；再通过节奏游戏让学生对歌曲的节奏有所熟悉，通过多种方式学唱歌曲，最后通过“我爱记歌词”来进一步学会歌曲，让生在幸福快乐中学习。

教学用具：

钢琴、多媒体、小乐器

教学过程：

一、

师生问好

同学们好，老师想先和大家一起复习一首学过的歌曲，究竟是哪一首呢？你一听就明白了，请同学们一边音乐一边跟着轻轻的演唱。

二、图片导入，激发兴趣

1、律动复习《娃哈哈》

师：刚才我们演唱的娃哈哈是一首新疆维吾尔族的歌曲，同学们都知道我们的祖国是一个多民族的大家庭，除了维吾尔族以外，还有很多少数民族，今天我们就通过歌声来认识其中的一个，先来听一听他们是怎样用歌声来介绍自己的。（播放歌曲 彝家娃娃真幸福）

2、课件展示了彝族的服饰、风俗

师：大家听清了吗？歌里的孩子称自己为彝家娃娃，这个彝字不太好认，但是如果你见过彝家娃娃住的吊脚楼就一定能记住这个字了。（播放图片）

三、学唱歌曲，多元表现

1.下面让我们再来听一遍这首歌曲，这次我们听一听彝家娃娃唱歌时最爱用哪个词？（播放音乐）你们听清了吗？彝家娃娃唱歌时最爱用阿里里这个词来表达愉快的情绪。这首歌里每一句的结尾都出现了阿里里，一共出现了四次。现在老师想和你们一起跟着歌曲的节奏接龙来念歌词，老师念前半句，你们念后半句（阿里里），老师会给你们手势提示，请大家和老师衔接好。。。。。。

2.现在我们一起来听一遍音乐，然后来回答老师的问题。（播放音乐）服饰 名称 情绪，

3.今天老师就带大家去认识彝族走进彝族。

4.首先让我们一起来学习今天的这首歌曲《彝家娃娃真幸福》。

5.先跟着老师把歌谱唱一遍，老师唱一句你们唱一句。

6.现在我们把歌词带到刚才的歌谱中，老师唱一句，你们唱一句。

7.跟着音乐我们大家一起来唱一遍。。。

四、音乐拓展，加入律动

1、刚才我们演唱的歌曲中是怎样开形容彝家娃娃的，银项链、白衣白帽、而且彝族的人们能歌善舞。这首歌曲带给你什么样的感受，跟着音乐一起唱，唱完回答老师的这个问题。（歌曲欢快活泼，表现彝族小朋友唱歌跳舞，快乐生活的情景。）

2、彝家娃娃真快活真幸福

3、现在就用我们欢快的声音来演唱这首歌曲，让老师也来感受一下你们欢快的情绪。

4、光靠演唱还不能表达我们的心绪，现在就让我们一起来跳一跳吧！（播放音乐）（时间多余的话可以加上小乐器伴奏。）

5、最后让我们一起去看看彝族还有哪些风土人情吧。（出示图片）

八、总结

通过今天的学习，我们不仅领略了彝族的风土人情，而且还感受到了彝族小朋友的热情与好

客，最后，让我们一起大声歌唱，把我们最美的歌声留给彝族的小朋友们。