5.6、5、4、3、2加几优秀教学设计｜教案在线预览

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6、5、4、3、2加几教学设计八桥小学王红梅教学目标：1．让学生经历从实际情境里提出并解决问题的过程，自主探索6、5、4、3、2加几进位加法的计算方法，能比较熟练地进行计算。2．在学习过程中初步发展学生的推理能力，锻炼思维的灵活性。3．培养学生的探索意识、合作意识和应用数学解决实际问题的意识，体会数

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.6、5、4、3、2加几

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2018-05-31 09:36:00

来源学校

学校：高邮市卸甲镇八桥实验小学

5.6、5、4、3、2加几优秀教学设计

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关键词：5.6、5、4、3、2加几优秀教学设计

正文

6、5、4、3、2加几教学设计

八桥小学

王红梅

教学目标：

1．让学生经历从实际情境里提出并解决问题的过程，自主探索6、5、4、3、2加几进位加法的计算方法，能比较熟练地进行计算。

2．在学习过程中初步发展学生的推理能力，锻炼思维的灵活性。

3．培养学生的探索意识、合作意识和应用数学解决实际问题的意识，体会数学的作用。

教学重点：能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

教学难点：理解6、5、4、3、2加几的计算方法。

教学过程：

一、复习旧知。

1.找朋友，把能凑成10的两个数找出来。

2.计算9、8、7加几。

二、教学新课。

1．教学例题。

谈话：一天，小白兔手提竹篮蹦蹦跳跳地来到草地上采蘑菇，从图中你知道了哪些有关数学方面的信息？要求一共有多少个蘑菇你会列式解决吗？根据学生的回答板书：6＋5＝

2．探索6+5的算法

凑十法：把5分成4和1，6加4等于10，10加1等于11；

板书并追问：为什么把5分成4和1？把几凑满10？

把6分成5和1，5加5等于10，10加1等于11。

板书并追问：这一次你是把几凑满10？

3．教学“试一试”。

⑴6＋6：你会用凑十法计算6＋6吗？先自己轻轻地说一说，再把你的想法说给大家听。

⑵4＋9：

①这道题又该怎样算呢？把你的想法和同桌交流。

②可以把几凑满十？该怎么分？

③这两种凑十的方法，你觉得哪种方便些？为什么？

④还有什么方法可以计算4＋9

⑶5＋8：这道题可以怎样算？

三、巩固应用。

完成“想想做做”。

四、总结评价。

谈话：这节课我们一起学习了哪些知识？你使用了哪些计算方法？你还有什么不明白的地方吗？

关于本教案的常见问题

Q：5.6、5、4、3、2加几优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.6、5、4、3、2加几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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