2　鸟鸣涧优秀说课稿

《鸟鸣涧》教学设计

广元市昭化区柳桥乡小学 孟欣

【教学目标】

1、能正确流利有感情地朗读诗歌、背诵诗歌；

2、理解诗歌的内容及作品表达的意境，探究读懂诗歌的方法；

3、教会学生读懂诗歌的一般规律，提升诗歌的理解水平；

4、对学生进行思想教育。

【教学重点】

理解诗歌的内容及作品表达的思想感情。

【教学难点】

提升学生对诗歌的理解水平。

【教学流程】

活动一：谈话导入

1、同学们观看过《中国诗词大会》吗？

在清明节假期播出的第三季《中国诗词大会》总决赛中，来自杭州的一位快递小哥雷海为战胜了他的湖南老乡，北大高材生、《诗刊》编辑彭敏，获得了本届大赛的总冠军。在我们心里为这位快递小哥点赞的同时，也不得不感叹我们中国古代诗词的无穷魅力。

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2、请同学们告诉老师：你都知道哪些大诗人？你学过他的哪些诗歌？

3、引入课题：今天我们将会学***诗人王维的《鸟鸣涧》。

活动二：思考

在学习新课之前，老师先做一个小小调查，请同学们先回答老师两个问题：

1、你在学习古诗词的时候存在哪些困惑或者说你有什么问题吗？

2、你能不能准确地找到作品所有要表达的思想感情呢？

活动三：诗歌理解

（一）、认识“王维”及诗歌的写作背景

1、认识王维：王维，（701-761年），字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州人，公元731 年状元及第；王维受其母亲的影响参禅悟理，学庄信道；他精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。

2、这首诗是他早期半官半隐的时候所写，当时正处于盛唐时期，王维为友人皇甫岳所居的云溪别墅题诗中的一首。

（二）、了解诗歌：体会诗歌的“情景交融”

1、熟读《鸟鸣涧》

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人闲/桂花落，夜静/春山空。

月出/惊山鸟，时鸣/春涧中。

（1）、学生试读；

（2）、划诗歌节奏并朗读；

（3）、抽同学读。比赛看谁读的流利、通顺、有感情。

2、品味诗歌：找到诗歌中的景物

这首诗中的“桂花落”、“春山空”等景物构成了这样一幅画面：人心闲静下来就会感觉到桂花从枝头飘落下，使这春天的夜晚显得更加宁静空寂。这些景物体现了作者内心的平和安宁，是诗人作为禅者的心境体现，也正是因为有了这种心境，才能感受到花落的声音，让景物都和作者的心情一样，既表达了作者对山中宁静春景的喜爱之情，也反映出盛唐时代社会安定繁荣的景象。这就是诗歌中的“情景交融”的体现。

（三）、理解诗歌：教会学生懂得抓住诗歌中的关键字词

1、人闲桂花落

关键字：“闲”，这个字充分说明当时的环境没有被打扰，也是作者的内心很宁静。正是因为环境的宁静和内心的宁静才能听到桂花飘落的声音。我们通常怎样形容周围环境很安静？和诗人写得这个程度相比如何？

2、夜静春山空

关键字：“静”，连桂花落下的声音都能感受，可见山中3

的夜晚是多么空灵安静。

3、月出惊山鸟

关键字：“惊”，月亮怎么会惊动山上的鸟儿呢？

4、时鸣春涧中

关键词：“时鸣”，这个词语是什么意思呢？鸟都鸣叫了还能说这个夜晚很静吗？

（四）、体会诗歌的感情

全诗主要写了春山之景什么特征？用一个字概括。

通过本节课的学习，我们发现作者非常喜爱春山之静，他在诗中用“花落”、“月出”、“鸟鸣”这些动景来衬托夜的安静，这种手法叫做“以动衬静”，从而达到“鸟鸣山更幽”的良好效果。

活动四：讨论交流

1、苏东坡称赞王维说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”和你的小伙伴一起交流一下，你能不能体会出这首诗中的这种景象？你能不能根据诗句说出你感受到的画面？

请用：我读“人闲桂花落，夜静春山空。”仿佛看到了……的画面。

2、欣赏王维的《山居秋暝》，进一步体会王维诗“诗中有画、画中有诗”的特点。

山居秋暝

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空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

活动五：归纳小结

今天这节课老师教给大家怎样学习古代诗词的方法，请大家说说有哪些方法呢？

活动六：思想教育

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我们的求学之路虽然漫长艰辛，但只要我们坚定信心，并为之努力奋斗，理想终究会实现。

作业布置：

背诵并默写诗歌《鸟鸣涧》；

板书设计：

鸟鸣涧

唐·王维

人闲/桂花落，夜静/春山空。 月出/惊山鸟，时鸣/春涧中。

静：以动衬静

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