6　琥珀优质教案设计

《琥珀》教学设计 新疆第四师霍城县63团中学 谢长玲

一、课题概述。

《琥珀》是人教课标版小学语文六年级第二学期综合复习的一篇课文，这是一篇介绍琥珀的科普文章。信息技术与学科整合更能激发学生情感，不仅能让学生了解当时的情境，更能让学生明白作者的想象非常的合理。

二、教学目。

1、有感情地朗读课文，能读正确琥珀 松脂 包裹 渗出 澎湃 黏稠 详细 美餐 苍蝇等词语。

2、体会文章的叙述顺序。

3、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程，以及这样想象的依据。 4、在品词读句中体味琥珀的“奇异”，激发学生探索自然的热情。

三、教学重点、难点。

重点：1、理清文章的叙述顺序。

2、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 3、体会科学家合理想象的依据。

难点：理解科学家想象的依据。

四：教学方法：小组合作，讨论、交流。

五、教具准备：多媒体课件

六、教学课时：1课时

七、教学过程。

（一）揭示课题，质疑揭题，板题。（5分钟）

师：（多媒体出示琥珀图片）问：同学们认识这是什么吗？生：琥珀。

师：你想从哪几方面了解琥珀呢？（学生可能提出：它是怎样形成的？谁发现的？它有什么用？）

今天这篇课文就给我们介绍了一块奇异的琥珀。

（多媒体图片出示）简介本课的作者。

（多媒体出示琥珀图片）介绍并欣赏琥珀。

（二）初读课文，整体感知

。（10分钟）

1、出示学习目标，学生齐读学习目标。（做到目标明确）

2、学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求：

（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。 （2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。 （3）思考：课文讲了有关琥珀的哪些内容？

3、出示课文中易读错词语学生认读。

4、（指名学生回答）课文写了关于琥珀的哪些内容？哪方面内容是

作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？

（三）精读课文，深入探究（20分钟）

1、默读形成过程部分思考两个问题。（点击课件，出示问题）。 ①这块琥珀有什么特点？

②作者是怎样想象这块琥珀的形成过程的？

（l）独立思考后小组讨论。 （2）集体交流。 （3）学生交流过程中师相机引导板书。

（4）指名回答琥珀的特点，师生共同归纳形成的条件和想象的依据。

（第一，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。第二，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。） （5）出示课件。松脂球——琥珀。直观感受琥珀的形成。

2、科学家又是怎样想象发现过程的？探究想象依据。 学生自学、小组合作、师生交流。小组内讨论交流。

3、集体交流。在学生交流过程中，教师适时引导点拨

小结：通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗？（讨论后学生归纳：要想进行合理的想象，必须根据事物的特点创设情境。）

4、科学家研究这块琥珀有何价值呢？ （l）默读思考最后一自然段。 （2）小组讨论后回答。 （四）课堂检测。(3分钟) 1、判断下列说法是否正确。

①琥珀是松脂球。 （ ）

②琥珀的形成差不多要一万年。 （ ）

③琥珀里都要有两只虫子。 （ ）

④琥珀只可以作装饰品。 （ ）

⑤海洋与琥珀的形成有关。 （ ）

（五）扩展延伸。（2分钟） 知识拓展：琥珀中苍蝇和蜘蛛的尸体保存的如此完好，那么古埃及保存木乃伊的方法是不是从琥珀中受到启发呢？琥珀中苍蝇和蜘蛛的尸体保存的如此完好，以现在的科学技术水平能不能让它们复活呢？课后学生进一步搜集资料探索自然的奥秘。

八、板书设计：

6 琥 珀

（形成 保存完好 科研价值） 上

万

天气炎热 蛛蝇巧遇 海陆变迁

年

松脂滴下 松脂包裹 埋没地下