2　鸟鸣涧教案（名师）

《鸟鸣涧》教学设计

执教人：赵琴

教材简析

《鸟鸣涧》是人教版古诗词积累中的第二首，这首诗主要描绘出鸟鸣涧夜色的静谧与美好。王维在他的山水诗里，喜欢创造静谧的意境，这首诗也是这样。但诗中所写的却是花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。动的景物反而能取得静的效果，这是因为事物矛盾着的双方，总是互相依存的

学情分析

小学高年级的孩子已经有了一定的阅读积累。这首诗浅显易懂，学生通过预习和初读就能掌握古诗的大意。但王维的诗特色鲜明，就是“诗中有画”。学生需要展开想象并联系诗人的背景和生平才能更好的感悟出画面来。

教学目标: 1.

通过初读诗文，读准字音，整体感知；

2.

通过了解诗句意思自主合作，感知诗意；体味清幽。

3.

通过想象画面赏读诗文，感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

教学重、难点：

了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。体会诗歌的意境和作者的情感并积累古诗。

教学方法：自主法 谈话法 想象法

教学过程：

一、欣赏古诗，揭示课题

1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，你们能看图背古诗吗？：《静夜思》《出塞》《天竺寺八月十五日夜桂子》

3、师：已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进（板书课题），再来学习与明月有关的古诗。《鸟鸣涧》。

⒉齐读课题，解题。

⒊学生对作者进行简介，教师补充。

二、初读诗文，整体感知

⒈学生自读：

鸟鸣涧，是一处风景优美的地方。王维在这看见了什么呢？请大家到诗中去读一读，注意，仔仔细细地读上两遍，第一遍读的时候注意读准字音，争取读得字正腔圆，第二遍读的时候，争取读通顺，注意诗句怎么停顿。

2、指名读。（抽查3人）

3、齐读。

4、这首诗你们都读正确了，读通顺了，同学们，“书读百遍，其义自见。”读了这么几遍，你知道这首古诗写的是什么时候呢？（春夜）指名回答，并说说依据。

5、诗人王维在春夜看到了那些景物呢？请同学们到诗中一行一行仔细地找一找，并把它圈出来，四行都找完了。（生回答）

指名回答。（相机板书：花、山、月、鸟、涧）

师：这首诗歌不是简单的在罗列材料，而是一个立体的、流动的画面，这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢？请你到诗中把这个合适的字找出来。（板书静）老师提出意见：明明处处都在写动啊？（人闲

花落

月出 鸟鸣

）

三、感知诗意，体味清幽

1、指名读：第一行：人闲桂花落

读这句诗，你眼前看到了什么样的画面？同学们看过桂花吗？长什么样子？小小的，细细的桂花落在地上声音响吗？声音小到我们在座的每一个同学也包括老师可能都听不到，但王维却在那个夜晚听到了。

b.这桂花落地的簌簌声告诉我们什么呢？我们写教室很静，静到什么程度？静到一根绣花针落地的声音都听得见。那诗人写桂花落地的声音都听得见，是为了告诉我们什么呢？（指名回答）

c.是呀，夜是这样的静，但不仅因为夜静，更因为看风景的人心静，所以，王维他还是感受到盛开的桂花悄然落地的声音。看看“人闲”两个字，它正是告诉我们王维的心——（静。）哪个字写作者内心的静呢？（生：闲。闲的解释是安静）怎么才叫闲呢？（生：因为他没有什么事情，很休闲——）

d小结：是啊，王维身处没有战乱，安定统一的盛唐，而他自己此时隐居风景秀丽的蓝田辋川，过着半官半隐的生活，悠闲自在，淡泊名利，所以他说自己是——

人闲。

e（指名读）。（女生齐读、齐读）

2、指名读第二行：夜静春山空

a.听着这桂花落地的簌簌声，王维才发觉夜是多么静啊！真是——夜静春山空。

同学们，鸟鸣涧这里风景如画，白天，山涧中阳光（灿烂），鸟语（花香），游人（踏青），动物们（自由自在）……真是热闹非凡。渐渐地，渐渐地，白天的喧闹消失殆尽，游人散去了，动物们都进入梦乡了，山林也空闲下来了，整座山就像睡着了一样，静静的，静静的……如果此时，你也站在这座春山面前，你会用什么词语，什么句子来形容？

b.是呀，静，静得诗人觉得好像整座山什么都没有了，空荡荡的。谁用朗读来把这样的画面读出来。（指名读，范读）

让我们用朗读来赞叹这座空山吧！（齐读）

3、齐读第三、四行：月出惊山鸟，时鸣春涧中。

a.这两句诗中，你看到了什么样的景象呢？月从哪出来呢？

b.是呀，一轮明月从云层中钻出来，皎洁柔和的月光一下子倾泻在山涧中，睡梦中的鸟儿于是——（指名回答）

c.是呀，鸟儿以为天亮了，睁开朦胧的睡眼，啾啾叫着。（板书：明）

d. “时鸣”怎样叫呢？（指名回答）是叫了几声，就停了，过一会又叫几声，又停了，咦？不是写夜静吗？怎么会写鸟鸣声呢？

e.对，这就是一种反衬手法，以动衬静。

4.积累拓展

（1）王维的诗美吗？可王维只用了二十个字，写了那么的景物，给我们呈现了如此美丽的一幅画卷。春天在王维的眼中是一个寂静的夜晚，（PPT呈现）

a.在贺知章的眼中是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，

b.在其他诗人眼中呢？在诗人杜甫的眼中是“国破山河在，城春草木深”。

c.在苏轼的眼中是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。

d.在杜甫的眼中是“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。

e.在唐代杜甫的《绝句》中是“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。

f.在叶绍翁的眼中春天是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。

（2）这正体现了古诗语言的凝练美。《鸟鸣涧》则更体现了

“文中有画”的本领。

5、朗读背诵整首诗

现在就让我们一起来读这首诗，读得时候要把自己当成诗人，想象那屡屡桂香飘溢，悠悠鸟鸣传荡。再让我们把鸟鸣涧的幽静永远留在心里，一起背一背。

四、拓展诗句，迁移诗境。

师补充背景：《皇甫岳云溪杂题五首》是王维题友人皇甫岳所居的云溪别墅所写的组诗。五首诗每一首写一处风景，接近于风景写生，《鸟鸣涧》是五首之一。一起来读读其他四首

莲花坞

日日采莲去，洲长多暮归。

弄篙莫溅水，畏湿红莲衣。

鸬鹚堰

乍向红莲没，复出清蒲扬。

独立何褵褷，衔鱼古查上。

上平田

朝耕上平田，暮耕上平田。

借问问津者，宁知沮溺贤。

萍池

春池深且广，会待轻舟回。

靡靡绿萍合，垂杨扫复开。

五、作业：

1、默写古诗《鸟鸣涧》。

2、收集王维其他的诗读一读。

板书：

鸟

鸣

涧

唐：王维

人闲

花落

月出 鸟鸣——

以动衬静