信息窗三（3、4的乘法口诀）优秀教案案例

《4的乘法口诀》教学设计

教学内容：

冀教版《数学》二年级上册第22、23页。

教学目标：

1、在摆正方形的数学活动中，经历4的乘法口诀的归纳过程。

2、熟记4的乘法口诀，能用口诀进行计算。

3、在归纳口诀和编儿歌的过程中，初步体会总结归纳乘法口诀的方法。

课前准备：师生准备小棒。

教学方案：

教学环节

一、问题情境

通过实际操设计意图

使学生直观

师：同学们，会用小棒摆正方形吗？试一试。

师：同桌互相欣赏一下摆出的正方形，想一想，摆一个正方形最少需要几根小棒。

师：上节课同学们通过摆三角形，教学预设

作，了解摆一个正体验摆一个正方方形需要4根小形用4根小棒，为棒。

下一步学习活动打下基础。

二、小组合作

1、提出小组

给学生创造合作摆正方形，总小组合作摆小棒、总结出了3的乘法口诀，这节课，小组结4的乘法口诀列算式到编口诀合作通过摆正方形总结4的乘法口诀，的要求，给各组充的过程。

分的合作学习时间。

有信心吗？

师：好！下面4人一个小组，用小棒分别摆出1个正方形、2个正方形、3个正方形、4个正方形，写出加法和乘法算式，并试着总结口诀。

教师巡视，发现问题及时指导。

2、交流各组学习结果的师：哪个组愿意汇报你们合作学习摆小棒写算式和交流是合作学习的情况。

编口诀的过程。每后的主要活动，一生：我们组是这样做的，先摆出一个组汇报一句口方面使学生体会个正方形，用4根小棒，1个4列出乘法诀，重点使学生了与同伴合作解决算式4×1＝4，口诀是一四得四。

解三四十二、四四问题的乐趣，更重生：我们摆出两个正方形，每个正十六的特点及实要的是通过交流，方形用4根小棒，4＋4＝8，列出乘法算际含义。

学会新的知识。

式是4×2＝8，口诀是二四得八。

生：我们组摆出3个正方形用了12根小棒，列出算式是：4＋4＋4＝12，3×4＝12口诀是：三四十二

如果出现“三四得十二”，教师要肯定，并说明，为了简便，积是两个数字时，可以不用“得”字。

生：我们组用摆出4个正方形用了16根小棒，列出算式是：4＋4＋4＋4＝16。

4×4＝16 口诀是：四四十六

师：谁说一说“四四十六”这句口诀的意思？

生：4×4的积是160。

三、整理口诀

在充分交流

适当地归纳

师：刚才我们通过摆正方形，列算的基础上，讨论、整理，使学生更系式求用的小棒的根数，分别编出了四句归纳4的乘法口统的学习掌握知口诀，谁来有规律地说出来。

诀，达到熟记口诀识。达到记忆口诀的目的。

的目的。

生：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。

师：同学们经过自己的努力，归纳出了4的乘法口诀。那么，怎样记住4

的乘法口诀呢？你有什么好的方法吗？

学生的方法只要有道理，适合自己学习就可以，没有必要确定出几条。

四、课堂练习

1、练一练第

以游戏的形

师：我们大家知道了4的乘法口诀1题对口练习。同式巩固记忆口诀，有4句，下面我们就利用口诀做一个小桌之间进行对口激发学生计算的游戏。“对口令”。一人说算式，一人对练习，一人说算兴趣。

式，一人对口诀。

口诀

在同伴互练的基础上，小组选代表对练，或采用男、女生对练等形式。

2、出示练一让学生体会师：看第（1）小题这幅图，你知道练第2题，让学生根据一幅图可以了什么？

独立完成后再进写出乘法算式，并生：我知道了有4盘火龙果，每盘3行交流，重点说一用一句口诀来计个。

说用的是哪一句算。

口诀。

师：你能根据你看到的图列出一个算式，并说出一句口诀吗？

生：3×4＝12 口诀是：三四十二。

师：根据第（1）小题，自己完成第（2）小题。

3、练一练第让学生利用师：我们已经学会了2、3、4的乘3题，说明做题要口诀直接写出结法口诀。这些算式你能用口诀算出它们求，让学生独立计果，并使学生学会的结果吗？结果直接写在书上。

算，把结果填写在用口诀来计算。

书上。教师巡视，注意关注学困生。

五、自主小天地

编儿歌使学

师：编儿歌非常有意思，你们想不让学生读一生在有趣的游戏想编儿歌呢？

读第一句，然后鼓中使用口诀计算，师：读一读自主小天地中的第一行，

励学生仿照第一巩固所学知识。

句，大胆编读儿歌。

说的是什么呢？

生：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。

师：那2只、3只、4只青蛙有几张嘴，几只眼睛几条腿呢？先把结果填在书上，然后再读儿歌。