少年中国说优质课教案内容

《少年中国说（节选）》教学设计

吉林市昌邑区莲花小学 王红

教学内容：长春出版社实验教科书六年级下册五单元第三课

教学目标：1、知识目标： 有感情地朗读并背诵课文，理解本文的主题，感受本文句式整齐、气势磅礴的语言特点；

2、能力目标：

培养学生的诵读能力，鉴赏文言文的能力。

3、情感目标：体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。

教学重点：体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点；

教学难点：体会比喻的手法，象征的意义。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，你们正值青春年少，你们是祖国未来的栋梁。早在一百多年前，有一个人就提出过这样的观点，这个人就是清末的梁启超。（出示梁启超的头像）

2、作者简介

组织学生阅读教材46页小资料内容，引导学生补充介绍（出示幻灯片）。

3、引出课题。

二、教学新课

(一)

初读课文

1、播放本课的朗读视频，要求学生注意字音。

2、学生自由朗读。

3、学生谈读后的体会。

(二)走进历史，悟情诵读

1、你从哪些语句中感受到身兼重任的？（屏幕出示“故今日之责任…则国雄于地球。”）

2、理解重点字词，疏通句意。

3、梁启超为什么赋予中国少年如此之重的责任呢？让我们一起走进历史。

4、屏幕出示清末时代背景相关材料。

5、看完后，你有什么感受？

6、作者面对清政府的腐败无能、戊戌变法的失败，自己又流亡国外，有家难回啊！所以他把希望都寄托在中国少年身上。（引读“故今日之责任…则国雄于地球。”）

7、学生发现这部分语言表达上的特点。

（三）互助合作，理解重点

1、面对大好河山遭践踏，百姓处于极端困苦的境地，作者他心痛，所以他期待少年中国是什么样的？（引读“红日初升...来日方长。”）

2、学生参照注释，借助工具书，疏通句意。（学习小组交流，有否疑难及互答) 3、班级集体交流。

4、学生发现这部分语言表达上的特点。

5、作者心中的少年中国是一个生活幸福美好、前程似锦的东方巨人，他最后不由得说（引读“美哉，我少年中国…与国无疆。”）

6、我们少年就要肩负起这样的责任。（齐读全篇。）

（四）今昔对比，激发情感

1、那么，梁启超期待的少年中国现在是什么样的呢？

2、屏幕出示:我国的辉煌成就。

3、谈谈自己的感受

四、总结

提出希望：只有今天的少年，才是历史新纪元的开创者，才是未来的主人。

板书： 《少年中国说（节选）》

红日、伏流、潜龙、乳虎、

鹰隼、奇花、干将

颂祖国

寄少年