认识面积单位教学设计和教学实录

滦县教育局课时备课专用笺(主页)

课件出示丫丫和聪聪的话,学生读一读,明白电话机按键表面的面积和大拇指指甲的面积大约是1平方厘米。

(2)认识1平方分米。

师介绍:边长是1分米的正方形, 2面积是1平方分米,字母表示dm 并板书。

师拿出1平方分米的正方形,学生观察。 米有多大。

同桌或前后桌讨论生活中哪些物体表面面积大约是1平方厘米。全班交流。

学生画一个1平方分米的正方形,然后摸一摸、比一比,闭上眼睛回想1平方分米的大小。

同桌或前后桌讨论生活中哪些物体的表面面积大约是1平方分米。

课件出示红红说的话,学生读一读,

明白粉笔盒面的面积大约也是1平

方分米。

(3)认识1平方米。

教师出示1平方米的纸板,先让学

生猜一猜它的边长是多少,然后教

师用米尺量一量它的边长,告诉学

生,这个边长是1米的正方形它的

2

面积是1平方米,字母表示m,并同桌或前后桌交流生活中哪些板书。物体的表面面积大约是1平方米。

把1平方米的纸板放在地上,请几名同学站到这张纸上,看一看最多能站几名。

(4)师提问:面积是1平方厘米、

1平方分米、1平方米的图形一定是

学生交流讨论,得出结果,并正方形吗?

举例说明。

2、提出“议一议”的问题,让学生

充分发表自己的意见,鼓励学生说

三、巩固练习 3、教师再补充其他事物,让学生选择面积的测量单位。如:学校操场面积、手帕面积、铅笔盒面积、教室的面积、橡皮面积等。

4、师生共同总结出:测量较小物体的面积用“平方厘米”作单位。测量稍大的物体面积用“平方分米”作单位。测量较大物体的面积用“平方米”作单位。

教材68页练一练。

第1题,让学生自己拼摆。交流时给学生充分展示不同形状和不同位置摆放的图形的机会。

第2题,让学生独立完成。交流时,说一说是怎样得到结果的。

第3题,让学生先估一下,再测量。也可以把教室的长和宽告诉学生,鼓励学生推算。

问题讨论,提出丫丫的问题,鼓励学生根据自己家的实际情况,提出有创新的测量方法。

1、在括号里填上适当的单位名称。

(1)铅笔盒表面的面积大约是2 ()。

(2)一棵小树大约高5()。

(3)教室地面的面积大约是55 ()。

(4)一块儿橡皮的面积大约是6 ()。

(5)学校操场的面积大约是6000 ()。

2、判断对错

(1)面积是1平方米的图形一定是正方形。()

四、达标反馈