人民币与小数名师教学设计1

认识小数教学设计

教学目标

1. 了解小数各部分的名称,会读、会写小数,并能正确区分整数和小数,初步感知十分之几可以用一位小数表示。

2.结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3.培养主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。

教学重点

会认、读、写小数,知道十分之几用一位小数表示,百分之几用两位小数表示。

教学难点:

懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境,引入小数

同学们,你们在手机上玩过抢过红包的游戏吗?喜欢不喜欢?

老师也特别喜欢玩,看,又有朋友在发红包啦。我们一起去抢红包。(课件出示红包动画,并将红包依次展示)

其实呀,红包里也有数学知识呢。请仔细观察,这些数有什么共同特征? (都有一个小圆点)

大家都有一双善于发现的眼睛。像这样的数,比整数多了一个小圆点,我们把它们叫做小数。(板书28.65)

这个小圆点我们把它叫做小数点。别看小数点的个头小,它的作用可大啦。小数点把小数分成左边的整数部分和右边的小数部分。(板书整数部分、小数部分)

今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。(板书课题:小数的初步认识)

二、发现小数,读写小数

其实小数在生活中的随处可见,老师找到了一些小数,我们一起看看。(课件展示:生活中的小数)

超市里有小数;测体温用到了小数;标价格可以用小数;量身高用到了小数。

小数可真重要,到处都离不开它。那这些小数你们会读吗?(微课教学小数的读法)

课件展示:红包上的小数(先自由练习,再派代表读)

你觉得,读小数时有哪些地方值得注意?

小结:读小数的时候,整数部分按照整数部分读法来读,(整数部分是0的读作“零”),小数点读作“点”,小数部分像说电话号码一样一位一位依次往下读出数字。

我们看了这么多小数,你会写小数吗?十五点三写作:15.3

零点六写作:0.6 三点一写作:3.1

(强调小数点的书写)写小数时,先写整数部分,小数点写在右下角,再写小数部分

2.借助米制系统理解0.1的含义,学会写小数。

(1)1分米=1/10米=0.1米

师:同学们,有一只神奇的小鸟会告诉我们关于小数知识的奥秘。你们看!(出示一把1米长的尺子。)

教师出示米尺:接下来我们就借助1米来学习小数。

①现在请你仔细数一数老师把它平均分成了几份?

②我们都知道1米等于10分米。那这一份是多少呢?(板书:1分米)

③如果这1分米用“米”来作单位,用我们学过的分数来表示就是1/10米。(板书:1/10米

④1/10米的含义:即把1米平均分成10份,每份是它的1/10

⑤这1/10米用小数表示还可以写成0.1米。(板书)

师:大家看这0.1米、1/10米和1分米这三种表示法所表示的长度是怎样的呢? (一样的。)所以我们说→1分米=1/10米=0.1米。(师板书)

师:那0.1米的含义呢?

(把1米平均分成10份,取其中的1份,这其中的1份就是0.1米)

师:你能按照这样的形式再来说一说3分米、6分米、8分米分别可以怎样表示吗?

(2)1厘米=1/10分米=0.1分米

师:刚刚我们是把一米平均分成了10份取了其中的一份,这一份大家都知道是1分米。(幻灯片演示过程放大后的1分米)如果把这1分米再继续平均分成10份,那么这10份中的一小份是多少呢?(1厘米。)

师:如果用“分米”做单位,你能用分数表示吗?(动画演示并板书。)

这时我们说这1/10分米用小数表示可以写成0.1分米,同时,我们还可以说这1厘米=1/10分米=0.1分米。(板书:1厘米=1/10分米=0.1分米)

师:现在你能用完整的语言说说0.1分米是什么意思吗?(生描述0.1分米的含义。)师:你能再说说5厘米,9厘米用分数和小数分别可以怎样表示吗?

3.借助人民币系统理解0.1的含义。

师:你们真厉害,既然回答地这么准确,老师决定送给大家一份礼物,你们看,这是什么?(招财猫)它拖我给大家准备了红包。大家猜里面有多少钱呢? (出示一元硬币)

师:大家刚刚从1米中找到了0.1米,又从1分米中找到了0.1分米,你可别小瞧这一元的硬币,它里面也有0.1,你能找到吗?学生独立思考,并在小组中议一议。

教师根据学生的想法出示课件:就像大家说的,1元等于10角,我们可以把1元平均分成10份,这1份就是1元的(1/10),这1/10元还可以写成0.1元。

4.1/10=0.1。

师:通过刚才的学习,我们认识到了1/10米=0.1米,1/10分米=0.1分米, 1/10元=0.1元,你们发现没有,这里的0.1呀,都和哪个数有关系?(1/10)师:可见,1/10就是0.1,0.1就是1/10。

通过引导学生总结、观察和比较,使学生清晰地认识把1个单位或者一个物体等等,只要平均分成10份,其中的1份就是0.1。

5.十分之几的分数用小数表示就是零点几。师:你敢利用这个知识完成新的挑战吗? 6角=( )元=()元 9角=( )元=()元

4分米=( )米=()米 7分米=( )米=()米

师:仔细观察,在这里写的分数有什么特点?这里的小数有什么特点?学生观察、对比,说一说自己的发现。

小结:因此,我们说十分之几的分数用小数表示就是零点几,同样,我们还可以说零点几的小数就是十分之几的分数,他们可以互相转化。

6.教学 1米3分米=()米

师:现在老师想测量王东的身高,他的身高是1米3分米,用一把米尺还够吗?怎么办?学生思考并叙述测量方法。

师:1米3分米只用“米”作单位怎样表示?(3分米=0.3米,1米3分米=1.3米。)

三、巩固练习,应用拓展。

师:通过刚才的学习,看来大家已经初步地认识了小数,接下来,我要交给大家三项任务,你们能胜任吗?

第一项任务:请你填一填。把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示出来。

第二项任务,请你估一估。数轴没分份数,你来猜猜,小红点的主人是谁呢?

第三项任务,请你标一标。为这些小数找到它们的家。

四、课堂小结,反思升华,如果把满分设为1分,你给今天的自己打几分?