习作名师教学设计2

人教版小学六年级语文下册第二单元习作教学设计《难忘的-----------节》作文指导

甘肃省礼县实验小学马育聪

教学目标:

1、.唤起学生的写作兴趣,在习作中要写清楚事情的经过或事物的特点,内容具体,感情真挚,充分表达真切感受。

2、培养学生书面表达的良好习惯,锻炼学生将已学的语文技能运用到实际习作中,引导学生灵活地运用已学到的语文写作技能,提高学生的写作水平,使学生在习作训练中体验写作的快乐。

3、激发学生的民族自豪感,感受民族文化的独特魅力,。

教学重点:

借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法,写民族特色。

教学难点:通过复习课文,把握写作方法,能按要求完成习作。

课时:1课时。

教学过程:

一、复习导入

通过本组课文的学习,我们领略到了泱泱华夏,盛开着五十六朵民族之花。

不同的地区、不同的民族,都有着自己独具特色的民风民俗。不一样的节日,不一样的穿着,不一样的食物,不一样的民居……而生活中的点点滴滴,无不体现出丰富多彩的地域特色,无不展示着民族文化的独特魅力。真可谓“百里不同风,千里不同俗”。

二、说一说

从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔人》中,你了解到了哪些民风民俗。

1让学生静下心来,回忆各地民风民俗,筛选最喜欢、最有特点的民风民俗。提示学生先想一想各种民风民俗,再想一想这些民风民俗给自己切身的感受和自己从中得到了怎样的感悟,让学生在头脑中形成初步的思路。然后交流内容。(如节日习俗:元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、春节等。)

2小组交流:

要求认真倾听别人介绍的民风民俗有什么特点,是怎样介绍的;提感兴趣的问题,介绍的同学要耐心回答;推选代表,介绍本组最有特色的民风民俗,讨论怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。(如:要做到善于组织和利用手中的材料,说得详略得当,生动有趣,条理清晰等。〉

三、学一学

回忆本组课文中学到的一些表达方法

如:《北京的春节》作者老舍先生文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文,作者首先介绍了北京的春节从腊月初旬就开始了:紧接着详细描述过春节的三次高超,最后写正月十九结束。老先生用朴素自然、流畅通达的语言展示了丰富多彩的节日习俗,再现了老北京人过春节的热闹、温馨与美好。

而今天我们也根据北京的春节来写一下你印象深刻的节日

要写好此类文章应做到以下几点。

1搜集丰富的相关资料,挖掘民俗文化的内涵。我们要写有关春节风俗的文章,就要搜集其相关的资料,如:春节的起源,贴春联,吃年夜饭,放爆竹,

祭祖,守岁,拜年,等等。只有了解了这些风俗,我们才能面了解春节。

2筛选素材。我们搜集的资料很多,但是不可能全部都用到作文里,这就要根据写作主题进行取舍了。如写“过小年”,就要选择民间传说的腊月二十三的祭灶、吃灶糖、吃年糕等内容,其他如拜年之类的内容就没必要写了。

3合理安排材料。这里涉及两个问题:

(1)材料的详略问题。对表现主题有利的素材要详写,和主题关系不大的可略写,没有关系的就不写。只有材料详略得当,才能凸显文章的主旨。如写春节放爆竹,就可以介绍放爆竹的民间传说,既丰富了文章内容,也增加了读者的文化内涵。(2)材料安排的先后顺序。选择好的材料不可随意堆砌,要有统筹全文的能力,在总体构建好文章后,能够合理安排所用材料的顺序。

4选择合适的文体。一般来说,记叙文比较好写。

四、写一写

作文题目:难忘的-------节

具体要求:

(1)根据其特点,把题目补充完整。

(2)抓住民风民俗的主要特点。

(3)详略得当,内容具体,感情真挚。

(4)适当运用本组课文中的一些写作方法。

板书:

(以《北京的春节》为例,学生可以按照这种方法,构思其它节日的写法)。

多媒体出示本次作文要求:

1、开头:总写众多节日中,写自己最难忘的节日。

2、中间:过节日的具体经过,以及节日的一些特点。

3、结尾:抒发自己的喜爱之情。

五、读一读:

让个别学生朗读自己习作片段,其余学生与老师共同聆听,及时指出作文中的优点不足,以便让该生及时修改自己的习作,同时给其余学生以示范的作用。

六、评一评:

总结归纳本次习作中存在的问题,以便学生在课后完成习作。

写好作文关键是善于观察