习作教学目标设计

六年级下册语文第二单元作文修改教学设计

一课时

【教学目标】

1.通过学生互改,培养学生的自信心。引导学生用欣赏的眼光去赏读他人的文章,从而取长补短,共同提高写作水平。

2.鼓励学生交流自己文章的精彩之处,体验成功的快乐。

3.通过赏析,让学生逐步学会评改习作的方法。并在评改过程中,体验学习、成长的愉悦。

教学重点、难点:会运用标准对照和衡量自己和他人的作文,评议他人作文。运用修改作文的具体方法修改自己的习作。

【教学准备】

1.学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗,或者调查本地的风俗习惯,写一篇有关民风民俗的作文。

2.教师准备相关的图片。

【教学过程】

一、谈话导入,赏评题目

师:所谓“好玉需要雕琢,好文章需要修改”,当代作家老舍说“修改文章,读给自己听是好办法,还可以读给别人听。”叶圣陶先生说“写完了一篇文章,要多看几遍,修改修改,这是好习惯”。这节课,就让同学们来当一回雕刻家,对你们的这篇习作进行评改,让同学们在评改的过程中了解我们不同民族的风俗习惯!品味中华民族优秀的传统文化(板书:习作评改民风民俗)

同学们,通过对本单元的4篇课文的学习,相信同学们了解了

一些地方的民风民俗,为了让同学们了解更多的民风民俗,课前老师让你们搜集一些各地的民风民俗的资料,并且让你们根据自己收集到的资料写一篇作文,不知同学们写了没有?好,老师相信你们一定完成的很好。那谁能告诉老师,你的作文题目是什么呢?

生:根据老师的提问作出相应的回答。

师:同学们,我听了你们的作文题目就感到很吸引人,那么你们写的内容是什么,大家还想听吗?好,现在,就请大家把你们的作文在小组内交流、分享,前后位4个同学为一个小组。大家在交流的时候,要注意什么呢?(让生自己总结注意事项)。不过,还有一点,交流后,每组要推选出一位代表准备参加即将举行的民风民俗发布会。

二、畅所欲言,感受各地民风民俗

1.小组内交流

(1)交流内容:对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。(如,节日习俗:元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等。)

(2)交流要求:

a.介绍的同学要讲清楚节日的习俗特点。(如:时间、来历、人们的活动等。)

b.听的同学要认真倾听别人介绍的有什么特点,是怎样介绍的。

c.听的同学可以提出感兴趣的问题,介绍的同学要耐心回答。

d.组内互评,肯定优点,指出不足,帮助改进。

e.推选代表,介绍本组最有特色的节日民俗,商议怎样介绍才

能给全班同学留下深刻的印象。

三、召开民风民俗发布会

1.指名参加民风民俗发布会,确定发言顺序。

2.明确发布会有关要求:

(1)介绍的同学要讲清楚节日的习俗特点。(如:时间、来历、人们的活动等。)

(2)听的同学要认真倾听别人介绍的有什么特点,是怎样介绍的。

(3)听的同学可以提出感兴趣的问题,介绍的同学要耐心回答。

(4)组内互评,肯定优点,指出不足,帮助改进。

(5)推选代表,介绍本组最有特色的节日民俗。

3.推选代表发言。

师:现在每组都推选出了代表,参加此次发布会,哪位代表想上讲台前给大家介绍呢?(指名上台前展示)

师:通过刚才的民风民俗发布会,让我了解了不一样的民族风俗,真是让我开了眼界,长了知识。下面就让同学们来当一回雕刻家,对你们的这篇习作进行评改,让同学们在评改的过程中了解我们不同民族的风俗习惯!

师:不过,我们应该怎样来修改呢?谁有好主意吗?

生:畅谈交流修改方法。

师:同学们一个个的说的不错,老师也给大家提几点建议,供大家参考:(出示课件)

四、修改习作的要求

1.题目和内容是否符合习作要求。

2.文中的顺序、时间、来历、人们的活动等,是否交代清楚了吗?

3. 句子是否通顺,有没有错别字,标点用的正确吗?

4.用上一些想象、拟人、比喻等修辞手法了吗?

5. 是否表达出喜爱、赞美的感情。

五、指导学生修改习作

师:俗话说:“文章不怕百回改”,下面就请同学们按照自己的想法来修改作文,相信经过你们的修改,作文会更加精彩。

1.学生修改作文,教师巡回指导。

六、展示学生作文

1.指名让学生读作文,让其他学生评价。

2.展示作文修改好的习作。

七、总结

八、作业:

1.继续修改本次习作,并抄写在作文本上。