小数加减法ppt配套教案和课堂实录

小数的加法

重固小学高燕教学内容:九年制义务教育课本数学四年级第二学期P39-40

教学分析:1、最终能力:学会小数加法计算的方法,并能正确计算。

2、结果分析:规则学习。

3、条件分析:(1)必要条件:小数加法的算理,小数加法竖式计算的书写格式,理解小数点对齐算的道理。

(2)支持性条件:知识迁移。

4、起点能力:小数的意义,小数的组成,整数加法的计算法则。

教学目标:1、理解和掌握小数加法的计算方法,并能正确计算小数加法。

2、经历对不同竖式的观察、比较和分析,培养学生的辨析能力。

3、引导学生对计算结果进行估计,培养学生良好的计算习惯。

教学重点:理解小数加法的算理,把相同数位上的数分别相加。

教学难点:掌握小数加法的计算方法。

教学过程

一、情景引入

1、师:今天让我们到水果大卖场去逛一圈吧!

(ppt出示)这里是四种水果的单价,请你任选两种不同的水果,算一算一共需要多少钱?

物品:苹果5.4元/千克,橘子6.58元/千克,梨5.38元/千克,香蕉6.62元/千克。

列式:5.4+6.58=

5.38+6.62=

……

2、师:这些加法与我们以前学的有什么不同?

3、揭示课题:小数的加法

二、探究算法。

1、小胖选择了苹果和橘子,算式是5.4+6.58=,让我们先帮他来算一算吧!

(1)请你先来估一估,并说说总价在几到几之间?

去尾法:5.4元看作5元,6.58元看作6元,一共是11元。

进一法:5.4元看作6元,6.58元看作7元,一共是13元。

所以总价在11元~13元之间。

板书:总价在11元~13元之间。

(2)师:先每个人独立尝试计算这道题目。

现在,请你们四人小组交流一下各自的方法,看哪一组的方法好!

反馈交流算法。

5+6=11

0.4+0.5=

=11.98

0+0.08=0.08

你能说一说你是怎么想的吗?

(我先将5和6相加,然后将0.4和0.5相加,0和0.08相加,最后将所得的和加起来。)追问:①0从哪里来的?

(6.58是两位小数,我们把5.4也补成两位小数,5.4的百分位上就是0。)

②谁听懂了,来完整的说一说?(教师板书)

(你们小组真棒,能用横式计算方法计算,将相同数位上的数字分别相加,再把所得的和加起来,算出了结果。)

(3)师:有一组小组用了竖式的计算方法,你能来说说你们是怎么想的吗?

5.4

+6.5 8

11.9 8

追问:这个小数点是怎么来的?

(对,最后不要忘了将小数点移下来。)

师:老师发现这个同学也是用竖式做的,他是这样做的?

5. 4

+6.5 8

7.1 2

师:谁来判断一下对错?为什么?(结合板书上的算理或小数的意义来说)

(4)师:在用竖式做小数加法时,你有什么好方法?同桌互相说一说。(数位对齐)师:竖式计算小数加法时,怎样就能简单地做到把相同数位对齐呢?”

(把小数点对齐)

(5)师小结:用竖式做小数加法时,只要把小数点对齐,相同数位就对齐了(板书)。

三、练习巩固。

1、师:下面让我们用这个方法来完成学习单第一大题。

用竖式计算。

57.72 18.76 26

+ 27.58 + 72.4 + 60.74

(1)了解学生计算情况。

(2)巩固计算规则,重点反馈:

57.72 57.72

+ 27.58 + 27.58

问:这样做对吗?

师小结:和的小数部分末尾有零时,我们可以将结果进行化简。

26

+60.74

问:26的小数点在哪?

(在6的后面,小数点点出来,这样做起来更方便了。)

2、心算,看谁算得又快又对。完成学习单第二题。

3.7+7.4= 8.2+7.8= 1.1+9=

0.16+0.28= 0.55+0.45= 0.73+3.7=

注意将计算结果化简。(关注错题)

3、师:小胖也做了两道题目,请你帮他看看对错?如果错,请改正。

学习单:判断对错,错的请改正。

7.5 1 3 2.4 5

+ 2 6 + 3.2

7.7 7 3 2 7 7

4、师小结:对啊,在用竖式计算小数加法时,一定要将小数点对齐,这样相同数位也就对齐了,最后还不要忘记把小数点移下来。

四、总结。

今天我们学了什么本领?

板书设计:

小数的加法

5.4+6.58=11.98

5+6=

0.4+0.5==11.98 +6.5 8

用竖式做小数加法时,只要把小数点对齐,相同数位就对齐了。