小数加减法第二课时教学设计

小数的加法

青浦瀚文小学诸莹教学内容:九年义务教育四年级第二学期P30-40

任务分析:1、最终能力:能正确进行小数的加法竖式计算。

2、结果分类:规则学习。

3、条件分析:(1)必要条件:理解算理,书写格式,小数性质的应用。

(2)支持性条件:知识能力迁移。

4、起点能力:整数加法的竖式计算方法。

教学目标:

1、理解和掌握小数加法的算理和计算方法,能正确计算小数加法。

2、较熟练地口算有效数字为两位的小数加法。

3、培养学生运用数学的语言进行交流和说理。

教学重点:理解小数加法的算理,掌握小数加法的计算法则教学难点:掌握一位小数加两位小数、整数加小数的计算。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、情境引入

1、情境:周末,小伙伴们去文具店买学习用品,小胖买了一个书包和一个文具盒,他一共花了多少钱?

2、复习竖式:139+24

3、引入:另外三个小伙伴一共花了多少钱,你会列式吗?

板书: 5.4+6.58 26+60.74 8.32+7.58 4、揭题:在购物时,我们常常会接触到小数,今天这节课我们就

来学习小数的加法。

二、探究新知

(一)自主尝试,发现问题

1、讨论并尝试计算:小巧花了多少钱,你有办法帮忙算出来吗?

2、交流汇报:

(1)5.4+6.58=11.98(元)

5+6=11 (个位加个位)

0.4+0.5=0.9 (十分位加十分位)

0+0.08=0.08 (百分位加百分位)

11+0.9+0.08=11.98

提问:你是怎么算的?为什么这么算,表示什么?

小结并板书:相同的计数单位相加。

(2)5.4 5.4

+6.5 8 + 6.58

7.1 2 11.98

纠错:末尾的数字对齐了,不是把相同的计数单位相加了。

提问:说说怎么算的,两个数的位置怎么摆放,计算顺序是什么。

3、与横式比较异同点。

4、小结:其实横式计算和竖式计算的想法是一样的,都要把相同的计数单位相加,只是计算书写的格式不一样。

(二)多例证归纳

小丁丁和小亚一共花了多少钱,我们也用竖式帮他们计算一下。

1、练一练:26+60.74 8.32+7.58

2、反馈:当得数的小数部分的末尾出现“0”时,我们可以怎么处理?

3、观察:仔细观察这些竖式,它们有什么相同的地方?

板书:小数点对齐

从低位算起

满十进一

4、与整数竖式比较

三、巩固练习

1、竖式计算

0.73+3.7 8.2+7.8

2、改错

1.1+9=2 8.52+1.48=1

1.1 8.52

+ 9 + 1. 48

2.0 10.00

3、应用

小胖参加掷实心球比赛,第一次掷了5.4米,第二次掷了6.58米,他两次的总成绩是多少米?

四、总结

今天你学到了什么?