停球名师教学设计1

江苏省兴化中学2017年公开教学活动导学案

足球脚内侧传接球

体育组：夏丁同

个人简介：2002年毕业于南京师范大学

大学本科

获奖情况：省优秀教练员，兴化市优质课二等奖。

教学风格：融入学生，了解学生，引导学生，教育学生。

教育格言：使每个学生都学会锻炼方法达到终身体育的目标。

学习目标：90%的学生掌握脚内侧传接球的动作要领及要求。

学习重点：传球时准确把握踢球腿的脚内侧部位的击球

学习难点：利用脚内侧传球的平稳以及准确性

学习过程：

一、指导思想：

本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。

二、教材分析：

足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。部分学生在之前接触过足球，有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择

“脚内侧传接球”为本课内容。传接球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传接球则是一项非常重要的传接球技术，它也是在比赛中运用最多的传接球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传接球来自于脚内侧传接球。

三、教法设计：

为了实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了团队协作的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。2、针对中学生心理状态的特点，设计了多人之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。

3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位学生有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。

四、学法设计：

在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后终身体育，锻炼身体提供技术储备。

五、负荷设计：

运动量和运动强度达到中等水平，预计心率120——140次/分。

六、本课关注点：

1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。

江苏省兴化中学2017年公开教学活动导学案

2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。

七、教学过程设计：

教学方案基本情况：华东师范大学出版社《体育与健康》十---十二年级。

足球脚内侧传接球

班级：高一（4）

教师：夏丁同

学

习

目

标

知识目标：90%的学生掌握脚内侧传球的动作要领及要求。

技术技能目标：70%的学生能较熟练掌握并运用脚内侧传球技术。

情感目标：利用教学以及比赛游戏培养学生勇敢、机智和果断的优良质和团结合作的集体主义精神。

重点：传球时准确把握踢球腿的脚内侧部位的击球

难点：利用脚内侧传球的平稳以及准确性

教师活动

1、接受体育委员的报告，向学生问好

2、宣布本课学习目标和内容

1、

一路纵队慢跑。

要求：保持好间距，听口令改变跑步方法。

2、

徒手操

头部运动、肩部绕环运动、弓步压腿

、膝关节、踝腕关节、跳跃运动。

学生活动

1、在指定地点集合整队，体育委员检查人数，并向老师报告

2、注意听讲，记住目标

1、

学生认真听取老师的讲解

2、

积极练习

1、学生听口令完成动作

组织与要求

⊙

×××××××

×××××××

×××××××

×××××××

要求：声音洪亮，队伍整齐

1、跑动及站位示意

教学内程序

容

准

备

部

分

常

规

准

备

活

动

⊙

复习脚内侧传接球

1、讲解与示范

动作要点：

直线助跑，支撑脚踏在球侧，膝关节微屈，脚趾指向出球方向。踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动，膝关节外展，脚尖稍翘，以脚内侧对准来球，当膝关节摆至学生认真听讲

1、

示范练习队形

学生分组模仿练习

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正确的脚型，准确⊙

的传给同伴。

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1、两人一组传接球

2、四人一组进行迎×

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