一切要从实际出发教学实录及点评

一切要从实际出发

中原中学

陶琪华

一、学习目标

1、

单元目标：

知识与技能：知道世界的本原是物质，理解物质与意识概念及其辩证关系，知道唯物主义和唯心主义的区分标准，掌握一切要从实际出发的方法论，学会在实际生活中运用本课相关的世界观和方法论分析问题、解决问题。

过程与方法：通过探究学习、合作学习、体验学习和教师讲解，运用讨论、分析辩证思维等方法，更好地理解相关的哲学原理，提高理论联系实际的能力。

情感、态度、价值观：认同唯物主义与唯心主义是两种根本对立的世界观，自觉坚持唯物主义，反对唯心主义，具备一定的哲学思维。在生活中做到一切从实际出发。

2、

课时目标：

知识与技能：理解什么是一切从实际出发，学会在生活中做到一切从实际出发，领悟到一切从实际出发是做好各项工作的基本保证。

过程与方法：通过小组合作完成经营项目可行性方案并在课堂上进行展示交流，在合作学习、探究学习和体验学习过程中，通过讨论、分析、质疑、反思等方法从理论上加深对一切从实际出发的理解，在实践中提高理论联系实际的能力。

情感、态度、价值观：通过交流展示设计方案，能用辩证思维去分析评价客观事物，在生活中自觉做到一切从实际出发，反对主观主义。激发学习哲学的兴趣，关注社会关注他人。

【确定依据说明】



课程标准：根据《上海市中学思想品德和思想政治课程标准（征求意见稿）调整意见》本单元的学习内容和要求如下：

主题

学习内容

物质是世界的本原

认识世界

尊重实际

区分唯物主义与唯心主义的标准

物质与意识的概念

物质与意识的辩证关系

学***

A A B B

坚持一切从实际出发

C 根据课程标准，一切从实际出发是C级，要求达到的能力是：能够正确理解相关哲学原理，并能用相关的哲学原理解释分析社会现象，能够运用相关的哲学原理解决实际问题，并能正确的评价社会现象，做出比较准确的价值判断和行为选择。



教材内容：

本课内容是新教材高二哲学常识第二课《认识世界尊重实际》的最后一框，主要有三个方面的内容：1、一切从实际出发是唯物主义的根本要求；2、在实际生活中如何坚持从实际出发；3、坚持一切从实际出发是做好各项工作的基本保证。这课的内容是唯物主义世界观“物质第一性，意识第二性，物质决定意识”在方法论上的体现，也是马克思主义哲学常识教学中涉及的第一个方法论。它是本单元最后的知识落脚点，也是本单元重点培养的能力和情感态度价值观之一。理解掌握和运用好这一方法论为后面马克思主义哲学常识地学习奠定了扎实的基础。



学情分析：

本节课教授的对象是中原中学高二年级的学生，他们对于抽象的哲学原理经常会感到深奥难懂，学习兴趣不高。根据这一点，在教学过程中尽量贴近学生的实际生活，创设积极地教学情境，指导学生开展社会调查、设计方案，撰写报告等活动，激发学生的学习兴趣，学会自主探究学习。另外高二的学生课业压力比较大,他们的主要精力都放在课内，缺乏关注社会关注他人的意识，社会实践活动的能力较差。当然他们也有优势，高二的学生已经具备一定信息搜集和整理的能力，电脑技术掌握的相对较好，这使他们具备了一些完成撰写项目可行性方案的基本能力。

二、学习重点难点：在实际生活中如何从实际出发

【确定依据说明】



对于高二的学生而言，他们对于一切从实际出发的理解大多停留在表面或是字面的意思，无法从哲学方法论的角度去理解怎样在实际中生活做到一切从实际出发，基于缺乏实践基础上的认识，因此在掌握程度上有一定的难度。



从教材来说对这一知识点的阐述并不多，但是比较抽象。特别是其中的“要在尊重规律的基础上，发挥主观能动性，不断实践”这个内容涉及到教材第

三课规律和认识论的部分，有一定的超前性，同学在没有学习相关内容的情况下，在理解和掌握上有一定的难度。



从这课的内容来说是唯物主义世界观“物质第一性，意识第二性，物质决定意识”在方法论上的体现，也是马克思主义哲学常识教学中涉及的第一个方法论。它是本单元重点培养的能力和情感态度价值观之一。根据课程标准，一切从实际出发是C级最高标准，因此将其做为本节课重点。

基于以上几点将“在实际生活中如何从实际出发”作为本次学习的重点和难点

三、学习时间：40分钟

四、课前准备：

1、布置学习任务：一年一度的中原中学义卖义拍活动就要开始了，每个班级要设摊销售来筹集善款，如果由同学们来安排，你们打算经营什么项目呢？义拍义拍的对象是全校师生和社区居民。

2、将学生分成若干个小组，进行调查研究讨论分析，撰写经营项目可行性方案，并将方案以文字和

ppt的形式上传班级QQ群

3、对于项目方案的撰写给予一定指导，提供撰写样本

4、教师开发相关的评价量表

5、学生通过班级QQ群浏览各个小组的项目报告，进行留言评价

6、教师制作相关ppt 五、活动过程

学习活动

活动一：讨论引入

学习支持

学习评价

1、提供资源：两张往年学校1、学生参与讨论和回答的积极程度

展示两张往年学校义卖义卖义拍的照片

义拍的照片，一边生意2、创设情境：教师通过两张2、学生表达的准确火爆，另一边生意冷清。反差巨大的照片引出讨论的程度

请同学分析讨论出现这问题，激发学生的思考和讨

两种截然不同结果的根论，在讨论中引入课题：一切本原因？从而引入课题

要从实际出发。

活动二：问题探究与发1、提供支架：（1）教师通过1、学生能根据问题现

提问、对话引导学生理解一切对教材进行自主学

1、同学阅读自学教材从实际出发是唯物主义的根习，寻找问题的答案

P28-29，思考以下问题

本要求；

2、学生能准确的完什么是一切从实际出（2）通过填表，让学生对一成表格中的相关内发？同它相对立的做法切从实际出发有正确的理解，容【附一】

是什么？它们的世界观并能同主观主义进行区分，理3、学生从理论层面有何不同？它们谁是唯解一切从实际出发是唯物主正确理解什么是一物主义的表现谁是唯心义的根本要求。同时还复习了切从实际出发

主义的表现？

前几课的知识点并进行有效2、同学在依据这些问题的整合和串联。

来完成表格

2、提供资源：表格【附一】

活动三：小组展示交流

1、建立5到6人的学生合作教师设计评价量表，各个小组介绍本组的项小组

目方案和活动过程

进行形成性评价【附2、创设情境：课前布置学习三】

任务，为班级义卖义拍设计经

营方案并撰写可行性报告，进

行交流展示。

3、提供资源：撰写项目可行性方案的样本（附二）

4、组织学生进行展示交流

活动四：讨论与反思

1、提供资源：教师将各个小1、学生通过课堂讨学生通过课堂讨论对各组完成的方案打印分发给各论进行同伴之间研个小组的方案提出意个小组。

讨式评价

见，进行反思，发现问2、提供支架：教师将同学们2、学生在课堂讨论题

发现的各小组方案上存在的与反思中学会如何问题以及亮点列在黑板上

在实际生活中做到3、组织学生开展讨论。（1）一切从实际出发

引导学生通过讨论分析，认识到尊重客观事实是一切从实际出发的首要前提；并要对实

际情况做深入进行调查研究，才能使方案更符合实际；

（2）教师针对项目实施细则上有问题（不符合实际和规律）的措施，引导学生认识到坚持一切从实际出发，既要发挥主观能动性，要敢于实践，同时也要遵循客观规律。

活动五：总结反思，交1、提供支架：用ppt呈现在1、学生回顾活动过流体会

实际生活中如何从实际出发程，设计本课学习活动学生自评表进行学生总结反思整个方案的三点要求

设计活动过程，谈谈对2、组织学生交流心得体会。自我评价.【附四】

本次活动的心得体会，通过交流体会，分享深化各自

结合自己在整个活动中的学习体验，对如何在实际生2、学生通过总结反的表现，进行自我评价。

活中做到一切从实际出发有思学会如何在实际了更深的感悟，进而使学生认生活中做到一切从识到一切从实际出发是做好实际出发，并认识到一切工作的基本保证。

一切从实际出发是做好一切工作的基本保证

活动六：课后延伸

1、组织学生通过班级QQ群学生通过班级QQ群对各小组进一步优1、课上没有机会发言的进行交流评价

同学可以通过班级QQ2、组织个学习小组在课后对化的项目方案进行群进行留言，提出意见方案进一步优化。通过不断的留言和投票，评选出想法。2、各个小组根据实践让学生对如何做到一切最佳方案。

所有意见建议和经验，从实际出发有更深刻的学习进一步优化本组的经营体验。

项目可行性方案。3、将3、组织学生通过班级QQ群最终的方案上传班级进行投票，统计票数，选出最

QQ群，由全体同学进行终方案。

网上投票，选出最佳方

案，在之后义卖义卖活动中付诸实践。

【附一】

涵义

出发、立足点

依据的世界观

认识路线

【附二】经营项目可行性方案撰写样本

项目名称：

组长：

小组成员：

报告内容：

一、项目简要介绍：

二、项目可行性分析（可从现有条件、需求预测、活动对象、存在的问题及解决办法等角度）

三、项目实施细则

一切从实际出发

主观主义

活动体会：

【附三】小组交流展示可行性方案的教师评价表

教师评价

方案内容

分析尊重事实，措施符优秀

合实际情况和规律，条理清晰，字迹清楚，

交流展示

能全面准确介绍活动过程和成果，语言流组员分工明确，全畅，声音洪亮，仪态员参与，完成任务

大方自信。

分工明确，大部分组员参与，完成任务

合作情况

大多数分析尊重事实，能比较全面的介绍活良好

大多数措施符合实际动过程和成果，语言和规律，条理清晰，字比较流畅，声音洪亮，迹清楚

大多数分析基本尊重事实，大多数措施基本一般

符合实际和规律，条理基本清晰，字迹比较清楚

仪态大方自信

能基本介绍活动过程和成果，语言基本流畅，声音响亮，仪态不够大方自信

有一定的分工，少数组员参与，基本完成任务

少数分析尊重事实，少粗略介绍活动过程和有待改进

数措施符合实际和规成果，语言不流畅，律，条理不清，字迹混声音不响亮，仪态不乱

【附四】本课学习活动学生自评表

够大方自信

分工不明确，极少数成员参与，不能很好的完成任务

姓名：

所在小组：

活动三：你在本组方案设计交流展示过程中承担的完成情况（好、较好、小组展示任务：

交流方案

一般、有待改进）：

活动四：你对第

小组方案的点评：

讨论与反优点：

思

缺点：

你参与讨论的积极性（好、较好、一般、有待改进）：

是否发言点评：

活动五：谈谈你对本次活动的心得体会：

总结反你的收获：

思，交流

体会

你的遗憾：

综合上述表现，请你给自己打分（优秀、良、一般、有待改进）：