事物是变化发展的教学设计内容推荐

聚焦杨浦绿色发展中的量变与质变

教学设计

上海理工大学附属中学

黄咏梅

【教学目标】

知识：

量变和质变的含义，量变和质变的辩证关系原理及方法论。

过程方法与能力：

通过观看视频，完成学习任务单的活动，培养学生观察、分析、总结问题的能力。通过“推进杨浦绿色发展”的模拟政协提案活动，引导学生分析量变和质变的辩证统一关系对于我们生活和实践的意义，培养学生敢于提出新问题，大胆寻找新思路的能力。 情感态度与价值观：

培养学生“从我做起，从现在做起,从一点一滴的小事做起”的精神，让学生切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，又要不失时机，抓住机遇，促成质变，才能抵达成功的彼岸。同时能够将这种辩证思维、以及绿色发展理念延伸到生活的方方面面，践行社会主义核心价值观，自觉投身于中华民族伟大复兴的社会实践中。

【学情分析】

哲学原理方法论的学习相比于思想政治其他模块内容较为抽象，高中生的知识面相对狭窄，思考问题的深度不够，知识迁移能力不强。为了能够调动学生探究的积极性，本课从学生熟悉的生活出发，选择从适合高中生探究的课题：“推进杨浦绿色发展”出发，以模拟政协提案的形式，培养学生观察生活的能力以及合作探究、交流学习的能力，引导学生用量变质变辩证关系的原理解决现存的问题，让学生在互动交流中打开思路，解放思想，碰撞出思维的火花；让学生在调研、讨论、交流、互动中打开思路，感悟量的积累的重要作用及不失时机促成质变发展的重要性，培养学生辩证思维能力，并能将辩证思维方式延伸到课堂之外，引导学生把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，增强社会责任感。

【教学重点与难点】：

重点：任何事物的变化都是量变和质变的统一 难点：由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变 1

【教学设计思路】

主要活动设计：

【活动一】我来调研

本课教学采用合作探究、互动交流模式，主要通过学生活动——模拟政协提案《关于____，推进杨浦绿色发展的提案》，来突破本课重点和难点。本课以【视频：田忌赛马】进行课堂导入，随即在学生前期调研基础上交流提案，在此过程中围绕提案内容设计一系列问题，通过问答及讨论，引导学生分析并归纳“任何事物的变化都是量变和质变的统一”、“要重视量的积累，不失时机地促进事物的飞跃”。

教学中要把学生的视野引入到丰富的社会生活中，通过了解杨浦区的转型发展的成就，拉近与学生的距离；通过杨浦区的华丽转身，让学生更直观地明白只有政府、社区、公民都注重生态保护，从点滴做起，才能让然杨浦绿色发展，做到人与自然和谐共生。

通过“推进杨浦绿色发展”的学生探究活动，调动学生主动参与的积极性，引导学生在分析问题的过程中，树立积极做好量的积累工作并不失时机促成质变的意识；引导学生通过对具体案例“杨浦区转型前后”的对比分析，加强对理论的把握，主动用这种辩证思维的方式探寻解决问题的办法，提高理论联系实际的能力，培养科学精神、人文精神。

【活动二】我来畅想

在交流与分析杨浦区绿色发展的提案基础上，展开讨论，引导学生感悟杨浦区要在现有的基础上要做更多的努力才能顺应中国发展的潮流，走上更高水平的绿色发展之路，再次运用“任何事物的变化都是量变和质变的统一”、“要重视量的积累，不失时机地促进事物的飞跃”的原理畅想“2010年全面小康的杨浦、2035年基本实现现代化时的杨浦、本世纪中叶建成现代化强国时的杨浦”的样子。我国正在努力形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局，为保护生态环境作出我们这代人的努力！

学生通过在探究活动中运用量变质变辩证关系来分析和处理自身成长及社会进步、国家发展中的问题，从而激发学生推动社会进步的使命感和责任感，更好地落实本课情感态度与价值观的教学目标。

本课注重社会主义核心价值观的培养，注重情感态度价值观的渗透，依托合作探究、互动交流等多种教学方式，以十九大报告内容“加快生态文明体制改革，建设美丽中国”等时政资料，密切联系区域、国家发展实际，加强一定的理论内涵。本课努力从多角度激发学生的认知、情感和实践体验，充分发挥学生的主体地位，努力做到理论与实践相结合。

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【教学技术与学习资源应用】

多媒体与现代信息技术：互联网、现代信息技术等提供的最新最全面的资料、视频等的收集和整理，尤其是各种学习资源包、范例、建议等。

本节课的资料储备：课堂教学前，教师在班级布置“模拟政协提案：关于，打造生态杨浦的提案”，布置学生为提案进行调研、分析并形成初步的报告。

学校、班级环境：融洽亲和的学校环境和教室氛围，互相分享、讨论、合作等深化学习经验和体会。

课件：教师收集各种图文视频信息，使用PPT进行课堂教学。学生展示调研报告。

【教学过程】

【PPT】聚焦杨浦绿色发展中的量变与质变

杨浦是我们生活和长大的地方，是近代城市工业文明的发源地，人称百年工业杨浦。但在上个世纪末的产业结构调整中，工业杨浦经历了转型的阵痛，生态环境也不尽如人意。在工业4.0时代，传统的生产方式更是风光不再。如何重创辉煌，我们能不能从中华传统文化中汲取灵感呢？下面让我们一起看一段小视频《田忌赛马》，请同学思考田忌获胜的关键是什么？想想故事的寓意，它对我们杨浦发展有什么借鉴意义？

【视频】田忌赛马

【提问】依然是同样的三匹马，为什么田忌能反败为胜？

生答：同样的马匹，由于调换了一下比赛的出场顺序，就得到转败为胜的结果。

上世纪九十年代的杨浦就像故事前半部分的田忌一样落寞，2000年区级财政收入在全市中心城区排倒数第二。那故事中闪现的智慧对杨浦转型发展有怎样的启示呢？有没有一种方式可以让我们杨浦区经济像田忌一样华丽转身呢？既然传统的生产方式已经不能满足杨浦综合发展的定位和广大居民日益增长的美好生活需要，那么如何打破“工业杨浦”的刻板印象，追求宜居城区、推进杨浦绿色发展的目标成为亟待解决的课题。

前期同学们确定了各自的选题，对杨浦的绿色发展开展了调研活动。下面我们请第一组同学展示他们的调研结果并交流他们的模拟政协提案。在座的同学做个有心人，记录好报告中提到的关于杨浦绿色发展所采取的措施、取得的阶段性成绩。

【PPT】我来调研——

第一组：关于加强河道治理，推进杨浦绿色发展的提案

从刚才同学的介绍当中，我们看到河道整治取得了哪些成绩？又是如何取得的？

回答+板书

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由此可见，正因为36年来用了大量的投资、采取了各种措施，才取得了这些成绩。这些一件件的措施就是我们哲学上所讲的“量变”，多年来不懈努力所取得的成绩，就是实现了“质变”。这些成绩是一蹴而就、立竿见影的吗？并不是！说明数量上的积累要到一定的度才会带来质变。

我们可以看到：

【PPT】量变和质变是事物变化发展的两种状态

事物数量的变化

量变是质变的必要准备

？

刚刚这组同学调研的侧重点在于生态环境的建设。从中我们不仅看到了河水变清的虬江、走马塘，更有杨浦的新名片滨江大道。美丽的滨江大道杨浦段有着工业遗存的杨浦特色，这不禁让人联想到杨浦区大量的传统工业企业，他们今天还好吗？下面我们有请第二组同学来展示交流他们的提案。

【PPT】我来调研——

第二组：关于工业转型升级，推进杨浦绿色发展的提案

从第二组同学的介绍当中，我们有没有注意到杨浦区对传统工业是如何进行改造的？取得了哪些阶段性的成果？

回答+板书

传统工业发生了哪些改变？长阳创谷是怎么演化而来的？

第二组调研是直接从杨浦工业发展历程入手，从产业类型来看仍然是三大产业，在数量上并没有发生变化，但是为什么杨浦却取得了今天这样令人瞩目的成绩呢？

学生回答：我们看到传统工业在科技创新的大潮中利用凤凰涅槃，在供给侧结构性改革中“腾笼换鸟”，打造创智天地，长阳创谷等等一系列创新、创客经济园区。以同学们调研的“长阳创谷”为代表，昔日纺织机械的轰鸣声已成为尘封的历史，取而代之的是新一代创业者奋发有为的键盘敲击声。

【PPT】科技创新

通过科技创新，由老工业区转型为新生态企业和新一代创业者的聚集区，不仅体现了双创对于经济转型升级、新旧动能转换的时代主题，也通过这样的产业转型升级助推了杨浦更4

好的绿色发展。这些创业园区孵化了大量的现代服务业企业，杨浦区的区域发展定位更侧重第三产业的发展，从而使得杨浦区在去年成为了全国首批、上海唯一的大众创业万众创新示范基地。大家来看一组数据：

【PPT】2016年杨浦区区级财政收入及增幅、第三产业增幅

请同学描述图反映了哪些经济信息？

由此可见，由于产业结构的调整与优化，让今天的杨浦成为了全国双创示范基地。这个变化显著吗？是不是根本性质的变化？（不知不觉从工业杨浦成功转型）答：略

这种量变到质变的形式与第一组河道整治有什么不同？有没有不一样的特点？

说明：结构次序的调整同样可以引起质的飞跃。

【PPT】

这与我们开头讲的那个田忌赛马扬长避短，通过调换马匹出场顺序却实现了反败为胜的质变，不是有异曲同工之处吗？（稍有不同，我们区更侧重的是结构的调整）我们在保留原有工业优势的情况下，把发展的重点放在了现代服务业上，从而像田忌一样实现了质的飞跃。

其实我们从小到大学过的典故或成语中能体现量变质变辩证关系的有很多。下面我们做个游戏：飞花令

【PPT】飞“花”令

但要改变一下游戏规则，这个“花”不限定具体的字，而是限定为必须能体现“量变质变关系”的名句或成语。

给大家一分钟思考，用一分钟回答。看看在规定时间内，同学们能讲出多少句？

同学们刚刚列举的名言、成语充分说明了

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事物数量的变化

量变是质变的必要准备

事物结构次序的变化

【PPT】量变是质变的必要准备，而质变是量变的必然结果。

事物数量的变化

量变是质变的必要准备

质变是量变的必然结果

事物结构次序的变化

可见，无论是学习知识，锻炼身体，磨砺意志，管理社会，发展经济都蕴含着这个道理。所以小到个人成长，大到国家进步，美好愿望的达成，都要重视正向量的积累，不失时机地促成事物的飞跃。我国古代有句名言“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”说的就是这个道理。

同时我们还要知道，一次量变到质变的过程，并不等于事物发展变化的终结，新的事物又开始了新的量变。量变到一定程度又会引起新的质变。如此循环往复，使事物不断地由低级阶段到高级阶段发展。

杨浦区今天取得的成绩并不是终点，如何在新的起点上实现新的飞跃呢?两组同学在提案当中都有很多建议，请同学们继续建言献策，帮他们完善提案。

十九大报告提出了我们国家未来的奋斗目标：到２０２０年全面建成小康社会；到２０３５年基本实现社会主义现代化；到2050年建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。（同学们想一想这三步走的目标里是否也蕴含着量变与质变的理论呢？）请同学们畅想：那时的杨浦将会是怎样的一个模样？

【PPT】我来畅想——“杨浦的未来”

同学们可以以多样化的方式进行畅想：建议文稿、赋诗、作画……

交流：略

我们杨浦区从百年工业杨浦到知识杨浦、创新杨浦、全国双创示范基地……一次又一次的嬗变，绿色发展不断上新台阶，其实就是经历了一次又一次量变到质变的发展过程。

同学们刚才在“模拟政协提案”里对我们生活的杨浦寄予了更高更美好的期许，提出了许多建设性的意见，就是希望我们共同的家园能在新质的基础上继续做好量的积累，更上一层楼，绿色发展永远在路上，始终是进行时。

【总结】“绿色发展”不仅仅是一个概念，也是国家社会发展的战略理念，更是践行社会主义核心价值观，共筑中国梦的必由之路。让我们勠力同心，从点滴做起，探索不停，努力不止，【PPT】梦之所向，行远道长！谢谢大家！

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【课后作业】完善模拟政协提案，选出较好的提案提交相关部门。

【训练与评价】通过课堂讨论与评价、课后作业反馈等方式来进行。

课中活动与设问将围绕本课教学的重点与难点展开，通过互动讨论以及合作探究等多元化方式评价学生对唯物辩证法基本观点的认同感。

【板书设计】

——聚焦杨浦绿色发展中的量变与质变

事物的发展有一个从量变到质变的过程

措施（量变）

成绩（质变）

控源截污

消除黑臭

疏浚

水质提升

生态修复

人居环境明显改善

……

……

量变是质变

的必要准备

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构建区域创新服务体系

产业结构明显优化

改造升级并重

节能降耗成效显著

老厂房向“众创空间”转型

……

……

质变是量变的必然结果

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