整理和复习优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

五年级数学《解方程》教学设计（一）教学内容步理解方程的解与解方程的含义。检验一个具体的值是不是方程的解。（二）教学重点与难点重点：“方程的解”和“解方程”的含义。难点：会检验方程的解。（四）教学过程一、复习引入 ⑴在上节课的学习活动中，我们探究了哪些规律。在小组中组织相互交流，说一说：①什

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2020-03-03 23:19:28

来源学校

学校：乐安县航桥学校

整理和复习优质教案设计

未知

2020-03-03 23:19:28

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：整理和复习优质教案设计

正文

五年级数学《解方程》教学设计

（一）教学内容

步理解方程的解与解方程的含义。

检验一个具体的值是不是方程的解。

（二）教学重点与难点重点：“方程的解”和“解方程”的含义。

难点：会检验方程的解。

（四）教学过程

一、复习引入 ⑴在上节课的学习活动中，我们探究了哪些规律。

在小组中组织相互交流，说一说：

①什么是方程？

②如何判断方程，

③方程的性质是什么？ ⑵学生回顾天平平衡的规律，结合天平的平衡规律对我们学习方程有什么作用？

二、研究新知（1）投影出示教材例1的画面。

（2）问题：1. 你能根据图意列出方程吗？你是怎么想的？

2. x代表几呢？请你运用所学的知识试着确定x的值，并写出过程。

组织学生讨论，交流，然后汇报。

X+3=9 可能出现以下几种方法：

A：x =9-3

B：（）+3=9 （）里面应该填6 C：x+3=6+3 x=6 D：x+3-3=9-3（利用等式的性质）

书写完整的解方程过程，并且渗透解和解方程的概念

解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。解方程：求方程的解的过程叫做解方程。（3）导学生检验方程的解的方法，根据学生回答板书：（4）认识、区别方程的解和解方程。

教师：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。刚才，X=6就是方程x+3=9的解。而求方程的解的过程叫做解方程。刚才同学们想出办法求出x=6的过程就是解方程。（5）方程的解与解方程有什么不同呢？组织学生讨论，使学生明确：方程的解是一个数值，而解方程是求方程解的过程。刚才我们把X=6代入方程中，得到方程左边=右边，说明X=6是方程X+3 =9 的解。（板书：所以，X=6是方程的解）

三、巩固练习

（1）、解方程x-36=63，并进行检验。

（2）“做一做”。教师：怎样判断X=3是不是方程的解呢？X=2呢？组织学生将X=3代入方程中进行检验。教师指名一名学生板演。

（3）教材练习十一第4题。组织学生先独立完成，再在小组中相互交流。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

整理和复习优质教案设计