整理和复习教学内容

小学五年级《小数除法整理与复习》教学设计

宁远县太平镇下坠完全小学

李毅香

[教学内容]

[教学目标] 1、

使学生进一步掌握小数除法的计算方法，能正确比较熟悉地计算小数除法，提高计算能力，培养学生比较

、归纳等思维能力。

2、

提高学生解决简单的实际问题的能力，进一步感受数学知识的应用价值。

[教学重点] 理解小数除法的计算方法，并能够正确地计算，学会按照要求对各种情况的商取近似值。

[教学难点] 能够应用小数除法来解决一些生活中简单的实际问题，很清晰地把握整章各知识之间的关系。

[教法与学法]教法：引导回顾，组织练习。

学法：归纳整理，合作交流，小组讨论。

教学手段：采用多媒体教学。

[教学流程] 教学教师导学活动

学生探究活动

设计意图

步骤

一、今天这节课，我

上课开始，揭示们一起来整理、复习开门见山，揭示课题

“小数除法”这一单课题，明确本节

元。（板书：小数的除法）

二、（1）全单元学习内容学生合作交流，整理的梳理。

小组讨论，也可以翻与复提问：在这一单元里，书回顾。

习

你学习了哪些数学知

识？结合学生的交流

汇报后，板书：

小数除法的计算

商

的近似数

循环小数

解决问题

（2）除数是整数的小

数除法。

学生独立计算或教师投影出示。

分小组讨论后，教师交流：小数除以整数与学生集体订正。

的法则是什么？

学生可能会说出：

合作交流：除数是小小数除以整数要数的除法应怎样计按整数除法来计算，算？你认为计算的关关键是商的小数点要键是什么？

和被除数的小数点对<2>一个数除以小数。

齐。如果有余数添0例：11.5÷0.28

再除，被除数位数不0.144÷0.16 够时，在被除数的末要求学生分组计算这尾用“0”补足。

三道题，交流：

A、

这两道题的商

有什么特点？想一

想，如果商是一个

小数，会有哪些情学生可能会说况？（小组互相交出：除数是小数的除流，讨论不同的情法要转化成除数是整况。）

数的除法进行计算。B、

如果这些题的计算的关键是在转化商分别按照其要求成除数为整数时，除课的学习任务。

通过分组计算后的提问，重温小数除以整数、除数是小数的除法、求商的近似值等计算要点。

保留小数位数，结数和被除数的小数点

果分别是多少？求的处理。看除数有几

商的近似值与求积位小数，就把除数和

的近似值有什么相被除数的小数点同时

同的地方，有什么向右移动相同的位

不同的地方？

数。

<3>循环小数

一个数的小数部分，

一个数字或几个数字小结指出：根据学生

依次不断的从复出的反馈情况，揭示有

现，这样的小数叫循限小数、无限小数、

环小数。

循环小数和循环节的

①0.625是（ ）概念，并明确循环小

小数。

数是无限小数的一

②1.9898……是一个种，还有其他的无限

（ ）小数，用简便小数。

记法记作（ ）循环

节是（ ）。

3，比较大小学生指出：求商

2.333……○2.3

和积的近似值，都只

0.5858 ○0. 58

要看要保留的小数位

4.333○4.44

数的后一位，再用“四

7. 67○7.677

舍五入”法取近似值。

4，老师买来30米布在除法里，一般除到

给舞蹈队做衣服，每商的小数位数比保留

套衣服需要用布2.2的位数多一位。

米；同时购买了一些

通过题组呈子，10元钱3双；彩这两道题在学生现，引导学生在排结束

，205名同学认真读题，交流：解比较中进一步认坐车返校，每辆车最答时要注意什么？总识联系实际运用多坐25人 结出解决实际问题的“去尾”法或“进

一般步骤是什么？

一”法取近似值学生总结指出：

的必要性。

①

弄清题意是前提

②

分清数量关系是关键

③

列算式计算是基础④检查与验算是保证

学生回答后，教师引导学生比较两个问题取近似值的方法有什么不同？学生总结出，这两个题目应用的取近似值的方法是“进一法”和“去尾法”。

三、今天这节课我们让学生自由讨论通过回顾，课堂复习了什么内容？你后，汇报出自己的看再次提纲式梳理总结

还有什么问题？

法和见解。

所学主要内容，并留置质疑空间，体验学习收获，加强自我认知，促进学生形成积极的学习情感体验。

四、教师投影出示一让学生分组练习，进一步检测随堂些练习，指名学生板由学生自己评价其优学生对小数除法练习

演，其余学生分组训点和缺点。

一章内容的复习练。

效果。

五、投影出示：见课

作业

本第37页第1、2、3、4题。

[板书设计] 小数除法的计算：商的近似值（四舍五入法）

循环小数

探索规律

解决问题（进一法、去尾法）

[设计思路]

本课的复习体现先总后分的设计思路。通过以对全单元所学内容的回顾，梳理出要点，帮助学生形成整体的认识。接着，具体复习本单元所学主要内容。在复习过程中，合理安排教材中的习题，或增加内容。在教材提供题目的基础上，增加算题，并通过分组呈现的方式，帮助学生依次复习小数除法中各种算题，或重组内容。通过反复呈现的方式，使全课复习既遵循教材中的基本内容，又有利于组织学生整理练习。