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关键词：整理和复习优秀教学设计

正文

第二单元《小数除法》

整理与复习

一、教学内容

小数除法整理与复习

二、学情分析

本课是对本单元知识的系统整理与复习，先通过让学生回忆学过的内容，把知识系统化，帮助学生形成认知结构，分类练习，在解决问题的过程中对本单元学到的知识进行分析和总结。

三、教学目标

1. 知识与技能：巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。

2.过程与方法：进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

3.情感态度与价值观：培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。

四、教学重点

知识的归类与整理，知识的综合运用。

五、教学难点

知识的归类与整理，知识的综合运用。

六、教学具准备：课件、口算卡

七、教学过程

教学环节

设计意图

引导学生对所学的知识进行梳理，形本单元我们学习了哪些知识？在组内先说说整理后再在全班成网络。

汇报，互相补充。

二、分类练习

1.复习小数除法的计算方法

相关练习题

回顾整理，总结归除数是整数的小数除法按照整数除法的方法去除，商的小数点纳小数除以整数的和被除数的小数点对齐；除数是小数的除法，先把除数转化为计算方法。进一步巩固和掌握小数除整数，再用除数是整数的小数除法去做。看清除数有几位小数，法的计算方法。

当被除数移动位数不足时，用0补足。

学生举例说说，你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要

提醒大家？

师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。

2.什么是循环小数？请举例说明？如何将它保留一位、两位、

三位小数？

有限小数、无限小数、循环小数

3.商的近似数

让学生提出问题并回顾写商的近似数的要求和方法，再根据需要用四舍五入法把思考解决问题的方法，培养学生的数一、主动回忆，再现知识。

结果保留一定的小数位数。

只要比要求的保留的小数位数多除一位，然后四舍五入。（复学观念，发展数学思维。

4、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会

比较不同方法，寻解决下面的问题吗？P36 找解决问题的最佳①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。

方法，体验学习数②试着提出数学问题，并解决问题。

学的乐趣。三、自主选择，重点练习。

1、根据自己的实际，从课本P37 1-5中选择对自己有针对

性的题目进行练习。（学生自主选择，组内讨论交流）。

2、讨论分析，解答第6题

根据时间灵活练A、学生独立解答，交流

习。

B、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问解答。

先出示“商就是24.6，求除数？”

再和原题比数，让不同层次的学生有所得。

四、总结

注：教师留心学困生掌握情况，及时解决，可根据本班

情况，配针对性的练习进一步训练。

五、作业：

习验算估算）

当堂反馈：

板书设计：

小数除法整理与复习

小数除法的方法

循环小数、有限小数、无限小数

商的近似数

去尾法、进一法

八、课后反思:

资料摘要

整理和复习优秀教学设计

整理和复习优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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