Useful expressions教学评价实录

“一师一优课”教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

临泽县滨河小学

Unit4I have a pen pal 教师姓名

PEP人教版

第二学时

章节

年级

李佩吉

Useful Expressions 六年级

1.复习句型：听、说、认、读句子“What are your hobbies? I like reading stories .I also like singing and doing kung fu.”。

2.复习词组：听、说、读、写单词和短语：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。

3.培养学生良好的口语表达能力、语言输出及合作意识。

三、学习者分析

本单元涉及的动词短语在前六册学习用书中已经出现过，如:watch TV 、dance、

sing等等，教师在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新引导学生熟练掌握句型what’s your hobby? I like...六年级的学生已经有了三年的英语基础，掌握了大量的词汇并养成了良好的英语学习习惯。但随着内容的逐步加深，学生间的差距也会加大，会有一部分的学生失去了新鲜感，可能会影响他们学习英语的积极性和主动性。因此我在教学时提问和对话时面对全体学生，对资源的分层推送和问题设计显得尤为重要。

四、教学重难点分析及解决措施

重点：

1.能够正确掌握单词、词组dancing, singing, reading stories ,playing football, doing kung fu并进行现在分词基本变化的规律总结。

2.能够运用兴趣爱好的英文表达“What are your hobbies? I like …”进行问答。

难点:

能在实际情景中灵活运用以及正确的回答

措施：通过移动端为学生推送自主学习、合作探究、反复练习来解决文本重难点，突破重点知识进行深入学习。互动讨论环节激发学生对语言生活化的学习，同时发展学生拓展思维的能力，使语言输出的途径和方式不再成为问题。

五、教学设计

起止时间（’”教学环节

- ’”）

目标

环节教学内容

学生活动

媒体作用及分析

课 前

通过预

Pre-study 习）

0‘00-3’（前置学44‘’

习展示及检测1.Free talk）

1.Daily talk 2.To show 来掌握2.Check 学情，确handwriting work studying result 定重难点。

应用飞控系统展示学生课前学习成果

课 中

Self-study 31.推送自主学习资‘44-10’源：Let’s learn （自主学08‘’

学会dancing, 资源推送singing, reading

习）

stories ,playing 进行分层

football, doing

kung fu 学习、自主

2.检测掌握情况：通过动画根据资源复习：Let’s learn dancing, singing, reading stories ,playing football, doing kung fu等词组

注意单词+ing的发音

1.Pair-work:Practice 将文本对话资源发送给学生，以任务为驱动，努力实现自主学习，分层学习。

提问检测，展

Co–study （合作练

习）

10’09’’- 19’00 复习

1.合作练习，提升语言应用能力

2.投票引出语法常识

PPT呈现看图说词

1.Practice “Let’s Learn” in pairs，then to show in groups. 2.Pair work with “What are your hobbies？”

2.投票:Make a survey about students’

hobbies 再次复习主语为第三人单数的语法常识

3.问答练习（ask What are your hobbies? I like doing 2.Play vote 示检查自学成果。

明确合作学习的要求。

归纳总结

突破重难点

应用备课平台中的“在线投票”功能调查学生的兴趣爱好

问答练习：

提升语言应用的能力

学生利用平板上传调查结果及report，进行学习成果展示

同时进行点评及学习成果评价。(互动课堂自带评价软件)

What are your /his /her hobbies？

He/She likes….. and answer）：

口语输出练习

19’01-24’0完成小组4’’

内进行问话题进行问卷调查，制作RePort 卷调查

上传互动区

促进学生1.Group-work

合作学习2. Make a report 的意识

2.Make a report

“互动讨论”创设1.Make a survey In group

Extension (拓展延伸) “What are your hobbies？”

I like …

Tom likes….

Exercise （针对练

通过练习1.填空练习主要检1.完成在线练***数据统

习）

24’05’’-32’00’’

检测对词组和like doing sth的灵活应用

测人称与词汇之间的时态关系

2.选择练习：通数据统计使学生对核心语句进行灵活掌握

计功能对学生进行针对性指导

2.指导通过2.完成填空练习pad学生读题，自动批阅

为下节课突破难度奠定基础

32’01-37’1sentences（仿写句2 互动讨论：Writing 利用互动讨论展示书写作

拓展学习英语动词的第三人称单数形式

业，学生互评互导，教师及时纠错

Research -study （探究学习)

提升语言综合应用：仿写句子

纠正书写

子，找出每个句子的不同）

课 后

1.习作:介绍自己及朋友的兴趣爱好

应用like/likes doing sth

2.将自己的习作上传到个人空间“互动讨论”，相互找茬，提出正确的写法。

六、教学流程图

电子书包环境下的“三段五环”授课模式

课前：自主学习—成果展示

自主复习

资源推送

检测学习效果

合作练习

pair work

投票

重点强化

展示

课中

：

拓展延伸 小组问卷调查 撰写小组报告

展示评价

针对练习

变式练习

针对指导

探究学习

句式仿写

提升应用

课后：

练笔提升

空间展示

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。