C优质课教案内容

Pep小学英语四年级下册Unit 5教学设计

教材分析：

本课是PEP小学英语四年级下册第五单元第六课时，主要内容为C story time。本课主要以zoom 借用了爸爸的旧T-shirt 经过自己再创造参加school party 。这一小故事让学生懂得了旧衣物改造可以创造非同一般的惊喜。这个故事情景中，再创造地过程中出现了tie, cut holes, draw something等新词汇，要求学生能在理解故事情节的基础上理解这些新词，并能够运用到自己的实际操作中，本课主要侧重整个小故事的理解、表演和动手能力的培养。

学情分析：

学生特征：四年级学生对学习英语仍然有很高的兴趣，模仿力强，记忆力好，乐于表现，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的欲望。 学生能力：学生已学过A，B部分与衣服相关的一些单词，明白其单复数的区别；能够运用Are these yours?/Whose …is this?句型；此外，本单元还涉及到颜色类单词，学生能够在对话中运用颜色与衣物搭配使用。 学生素养：学生能够搜集有关制作个性化服装以及旧物改造的视频,并学习模仿。

知识目标： 1.90%的学生能够理解整篇故事的情节。 2.85%的学生能够听说、运用tie these, cut holes, draw something

这些新短语。

技能目标： 1.85%的学生能够在实践操作中运用本课的新短语进行表达。

2.80%的学生能够在图片的帮助下理解整个故事并自己动手进行旧物改造的欲望。 情感目标：培养学生能利用旧物进行再创造，乐于动手，热爱创造，热爱生活的情感态度。

教学重点： 理解本课的故事情节，树立自己动手进行创作的理念。

教学难点： 在学生自己进行服装设计创作中，能够正确运用tie these, cut holes, draw something这些新短语去表达设计、创作的过程。

教学设计

由本课的小故事引发学生动手对旧物进行改造再创作的欲望，引出用生活中的其他材质也可创作出各种各样的clothes，并当堂进行手工实践展示，充分发挥学生的主观能动性和创造力。

教学准备

使用白板课件、图片、音乐等，准备彩色纸张、胶带、丝带、剪刀张进行现场动手实践。

教学流程

Step1 Warm-up 热教师活动

学生活动

资源运用

设计意图

指引课题

分组竞赛，歌曲导入，带入情景,营造英语氛围，激活1.Greetings 齐唱《This old 播放歌曲动画

Hello,everyonehat》

. Nice to meet you .What’s the

身

weather like today?

2.Today we will

learn unit 5 my

Clothes C

Story time (出示板书). T

I divide you into 4 groups. Come on!

3.Now ,let’s enjoy a song.

1.T: Where is Zoom? but

2.What does Zoom want? 出示问题,第一次播放视频)

3. T：Why does Zoom need an old T-shirt? What for?(what for 学生先观察6张

图片，再观看视频，回答问题.

看动画视频,整体感知故事，理解故事情节，并结合情节理解记忆新词。

学生观看，聆听，总结发言。

与clothes相关的单词。

Step2 Presentation

呈现故事

=why解释新词)答案（have 学生完成补充句a party解释新子。

回答问题

词）

并听录音跟读，4.T:How

does 根据板书提示

Zoom make the 复述故事。

clothes?(老师播放视频，学生回答问题

）

展示新词tie these ,cut holes, draw something ，补充所缺句子，就Zoom 改造衣服的行为进行补充

老师板书

first, then, now)

5.

T:How does 让学生树立旧衣物可以进行

有趣的改

造，让其变

得很酷的理念，而不是放置或者扔掉。

扫除词汇障碍。

让学生在

图片的帮

助下能切实理解应用tie

these ,cut holes, draw something

为语言输出扫清障碍.

Zoom look?引导学生回答，生成板书：

star

T:Zoom

can make

clothes ,what about you? Can you make clothes by using the old newspapers? Let’s do a group work, one model, the rest of you are the designers, go!

T：

How do you make clothes ? (师开始采访)

T：Boys and girls, It’s your show

time ,models come here. Step3 Consolidation and

extension

六人一组拿出准备好的旧报纸，剪刀，彩带，绳子进行设计，有的学生开始在旧衣服上画画，有的开始剪…发挥自己的想象把旧报纸变成个性化的衣服。

学生要运用新词汇（板书中）介绍自己的设计制作过程

让学生小组合作，自主发挥想象力，对旧物进行再创作或者美化，并能够在展示前及展示后运用新词描述自己的创作过程。

各组小模特上台展示。

Step4

Homework

T：Boys and

girls, we can

make clothes by

using the old clothes, old paper.and 问should take care of our things. Homework:

Add your own ending and share .

让生树立旧物可以进行改造变成有趣的新物品，并且爱生活，爱创造的理念。

垃圾不能随处扔，自己的东西要收好。

板书设计：

Unit 5 My clothes C Story time

Zoom

first tie these

then

cut holes

now

draw something

课后反思：

1.

老师在新授环节根据学生的思路发展环环相扣地提出问题，让学生带着问题去听录音，回答问题。听的次数较多，输入多，为理解和输出扫清了障碍。

2.

让学生动手制作衣服时，全部运用了生活中的旧报纸，旧丝带。旧物利用再创作，让生体验了旧变新的过程，在无声中培养了孩子珍惜旧物，自己动手再创作情感态度培养。

3.

充分地利用story time ，在学生理解文本的基础上，提取出关键短语和表示顺序的单词，既概括了小故事，又为学生输出搭建了语

言支架。

4.

本课的小故事在新授和练习环节已经被大多数同学理解掌握，retell the story 和Role play时可以多留时间让同学表现模仿。

5.

学生动手制作衣服前，应该给学生展示些旧物变新改造的图片，便于学生发挥创作。

6.

拓展部分同学们小组合作动手制作衣服时，可以多创造机会让他们使用新短语。