整理和复习课件配套优秀教案案例

简易方程《整理和复习》

濮阳县第二实验小学 李珂倩

学习内容：教材P83整理和复习

学习目标：

1.学生在深刻理解等量关系的基础上，加深对方程意义的认识，能正确地解

简易方程，会用方程解决生活问题

2.培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力，学会自主整理知识的方法，逐

步建立知识网络结构

3.使学生学会自主学习，理解和感受知识间的内在联系

学习重点：感受方程解决问题是一种新的解题思路

学习难点：培养学生养成独立整理知识习惯，会建构基本知识网络图。

学习方法：合作交流，学练结合。

学习准备：多媒体。

学习过程：

一、情景设置 导入课题

孔子曰，温故而知新，可以为师矣，看来复习是学习的一种好方法，最近一段我们一起研究了有关方程的知识，今天这节课我们一起对本单元的知识进行整理与复习。

板书课题：整理与复习

二、阅读质疑 自主体验

快速浏览课本P52—85页。

1.梳理本单元的重要知识点。

2.做一个简单的思维导图。

三、合作质疑 互动体验

1.

组内交流

提出要求：在“学力大比拼”之前，老师给每个组一个交流的机会，把自己梳理的本单元内容在小组内交流。交流的要求：

（1）清楚地说给大家听；

（2）认真倾听，适当补充；

（3）人人都要发言。

①小组成员交流知识之间内在的联系，用箭头、线条等方式把这些知识点按一定的关系连起来

②小组长做好汇报准备

（教师行间巡视，适时指导。）

2.师生互动 构建网络

. 刚才我们以组为单位对本单元知识进行了复习，这个单元到底有哪些知识点呢？哪个小组愿意汇报一下交流的结果？

师小结：第一组是按照学习的先后顺序，将这些知识进行了罗列，形成了一条知识线，全面、清晰。第三组，用箭头把这些零散的知识连起来，形成了一个知识网，能更清楚看出它们之间的联系。

师小结：看，这么厚厚的一单元内容被我们整理后，竟然变成了这么简洁有条

理的结构图，这书是不是真的被我们读薄了？

师：下面让我们一起回顾刚才整理的全过程，看是怎样把这单元的内容读薄的

首先带在课本中找出知识点，出示（阅读课本，找要点），接着我们用线、箭头

表示出这些知识之间的联系，出示（概括提炼，理脉络）

师：这就是把书读薄的方法，学会这种整理知识的方法，对学过的知识及时进行梳理，可以让你的学习达到一个质的飞跃，你们能掌握这种方法吗？

师：书可以越读越薄，但如果把学过的知识做到融会贯通，又可以使书越读越厚，

3.师生互动 拾遗补漏

谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？

1. 平方。

2. 省略乘号。

3. 数字写在字母前面，乘1时1可省略。

4. 应用等式的性质解方程时，方程两边要同加同减同乘同

除以相同的数，乘上和除以的数不能是0。

5. 解方程后别忘了检验。

6. 要从题目中的关键句中找准等量关系，再列出方程。

四、变式质疑 深入体验 1.用字母表示数

PPT出示练习题

提出要求：认真审题，独立解决，看谁完成的又对又快。

（教师行间巡视，记录学生的错误点及学生名单。

2.解简易方程

出示ppt练习题 （1）上面哪些是方程？你是怎样判断的？用“√”表示。

（2）

你会解这些方程吗？选择一个解一解。

（3）反馈，指名讲解解方程的过程。

五、应用质疑 矫正体验 PPT出示练习题

1..列方程解决实际问题

提出要求：任选一题，用方程解决，看谁完成的又对又快。

（学生独立完成，教师行间巡视，集体交流。）

2.

提出要求：独立思考，怎样解决。

（学生独立完成，教师行间巡视，集体交流。

3.回顾一下，列方程解决实际问题一般分为哪几步？

（1）找出未知数，用字母x表示；.

（2）分析实际问题中的数量关系，找出等量关系，列方程；

（3）解方程并检验作答。

4.

你还想提醒大家要注意什么？

六、总结质疑

展望未来

1、回顾方程，展望末来

师：你们知道吗？方程从一年级就走进我们的课堂。请跟我来。这时候我们还不知道它是方程，它是方程的雏形，从五年级开始，我们正式认识方程，从此方程与我们相伴。路越走越远，收获会越来越多

2、你知道百度是怎么解释X的吗？

老师把这个X送给你，希望你们的明天更美好