19 它们发生了什么变化ppt课件课堂实录

一、教学目标

19发生了什么变化教学设计

1．认识某些物体混合后有新的物质生成，是不可逆的。

2．会用所学的知识，解决生活中的实际问题。

3、在探究活动中，能够通过猜测、观察、实验、研讨等活动发现事实、做出判断，使思维能力得到发展，培养学生的环保意识和能力。

二、教学重点

认识某些物体混合后有新的物质生成，是不可逆的。

三、教学难点

能通过科学探究活动发现某些物体混合后有新的物质生成。

四、教学用具

醋、小苏打、食用油，水，洗洁精，气球，汤匙，烧杯，实验报告单

五、教学方法

情景问题和试验操作。

六、教学过程

（引入）盐溶解于水后可再分离出来，这种变化是可逆的。我们今天再来进行一些新的混合，看看它们发生了什么变化。

活动1：混合后的变化

1．认识醋和小苏打

（教师）今天，我又给大家准备了一些材料，你们观察一下，说说它们是什么样的？

（学生）分组观察，然后交流汇报。引导学生说出醋和小苏打的特征。

2．产生研究的问题。

（教师）如果今天我们用白醋和小苏打来继续做混合实验，你们最感兴趣的是什么呢？（引导学生明确本课研究的主题：醋和小苏打混合后会怎么样？）

3．学生制定计划，自主解决问题。

（教师）有了研究的问题，接下来该干什么？

（学生）制定研究计划，并分析、讨论、解决共性的问题。填写报告单上的预计的现象

（学生）分组实验。

4．分析实验现象，产生新的问题。

（学生）汇报实验现象。

（讨论）醋和小苏打混合是否有新的物质产生。

5．解决新产生的问题，认识醋和小苏打混合后产生的新物质。

（教师）引导学生讨论、分析混合后的物质。填写报告单。

（讨论）教师引导学生分析盐和水的混合与醋和小苏打的混合有何不同。

活动2：洗涤剂

油、水、洗洁精混合会发生什么变化呢？

1．学生分组进行实验，教师巡视辅导。

2．组织学生进行交流，描述油水混合物在加入洗洁精后会发生什么变化。

活动3：试着将这些物质分离，让它们恢复到混合前的状态，你有什么办法

？

小组成员讨论交流。

（小结）有的物体混合后有新物质产生，这种变化是不可逆的。

（拓展）你还知道日常生活中还有哪些不可逆的变化吗？

活动3、教师收集学生实验后的溶液，把实验器材收拾好，从小事上培养学生的环保意识以及科学做实验的素养。

活动4：学科学，用科学 一、除水垢

（教师）我们家里烧水壶里常常会生成一层厚厚的污垢，这就是水垢。今天我们就来帮爸爸妈妈除水垢。

（学生）想办法，设计除水垢步骤。

（交流）谈谈自己的办法、现象和心得。看看谁的办法好。

（引入）刚才同学们的方法有很多种，但是效果好的大多是采用溶解水垢的办法。我们生活中也经常采用这样的办法，比如说用食醋，因为水垢的成分和小苏打的成分差不多，它们混合后水垢会溶

解

。

二、除油污

我们吃饭的时候，有时不小心会把衣服弄上油污，而我们知道油不溶于水，所以清水很难把油污去除，你们有什么去油污的好办法吗？（学生讨论，回答）

课后作业：制作柠檬汽水

在一个水杯中，加入两汤匙柠檬酸和两汤匙白糖，在加入一汤匙小苏打，做成的饮料会冒泡，这就是柠檬汽水。

板书设计 它们发生了什么变化

一

不可逆的过程：混合后不容易分离，很难恢复成原状的变化

二

学科学用科学

：

除水垢

除油污

教学反思：本堂课的教学教学重点是认识某些物体混合后有新的物质生成，是不可逆的。学生通过自己动手实验，知道了小苏打和醋混合，油水混合物与洗洁精混合都有新的物质生成，这种变化是不可逆的

，学生们通过小组合作，培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。通过学科学用科学，让他们知道，科学就在我们身边，激发了学生学习科学的热情。